《1.3探索三角形全等的条件（第3课时）》教学内容年级学科八上数教学课时共8课时第3课时课型新授课教学目标1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作，归纳获得数学结论的过程。2．掌握三角形全等的“角边角”教学重点掌握三角形全等的“角边角”条件。教学难点正确运用“角边角”条件判定三角形全等，解决实际问题。教学准备多媒体计算机或投影片教学过程二次备课【课前准备】如图，E，F在BC上，BE=CF，AB=CD，AB∥CD说明：（1）△ABF≌△DCE（2）AF∥DE【探索新知】动动脑：如何配玻璃？小明踢球时不慎把一块三角形玻璃打碎为两块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块于原来一样的三角形玻璃呢?如果可以,带哪块去合适呢?为什么?想一想观察下图中的三角形，先猜一猜，再量一量，哪两个三角形是全等三角形？活动二：课本中的“做一做”（1）画线段AB=2cm，,AP与BQ相交于点C；（2）剪下所画的△ABC，与同学所画的三角形能重合吗？由此可得结论。通常写成下面的格式：在△ABC与△DEF中，∵∴△ABC≌△DEF（ASA）【例题讲解】例1.如右图，O是AB的中点，∠A=∠B，△ABC和△ADC全等吗？若将第一题中的∠A=∠B改为∠C=∠D，其他条件不变，你还能得到△AOC≌△BOD吗？练习：如图，AB=AC，∠B=∠C，试说明△ABE≌△ACD全等.如果将题中的AB=AC改为AD=AE，其他条件不变，你能说明AB=AC吗？板书设计1.3探索三角形全等的条件（3）复习例1板演………………………………教学反思
