2分式的基本性质（2）教学目标：知识与技能：会用分式的基本性质将分式变形，正确进行分式的通分和约分
过程与方法：过程与方法：会用分式的基本性质将分式变形
情感、态度与价值观：由分数、分式的基本性质的类比，加深对基本性质的理解，形成勤奋学习的良好习惯
教学重点：分式的通分和约分教学难点：最大公因式和最小公分母的确定
教学过程：检查预习1、小学分数通分、约分，应该注意些什么
/2、你预习后，对分式的通分和约分有什么体会
（1）、怎样确定最大公约数
（2）、怎样确定最小公倍数
探索学习1、P131例3．约分：[分析]约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变
所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式
【解题反思】：（1）、约分有几条途径
（一条是逐步约分；另一条是一次性约分
）（2）一次性约分，怎样确定公因式
分子分母的系数要找最大公约数；2
字母（或式子）要找分子分母中都有的，且指数要最小的
】（3）、结果要达到什么形式
（最简分式）小试：约分：（1）（2）（3）（4）2、P132例4．通分：[分析]通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母
讨论：怎样确定公因式
所有分母的系数要找最小公倍数；2
字母（或式子）要找分母中凡是有的，且指数要最高的
】学生试解，组内交流，谈出每一步的算理
小试：通分：（1）和（2）和（3）和（4）和课后练习1．判断下列约分是否正确：（1）=（2）=（3）=02．通分：（1）和（2）和3．不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号
（1）（2）课堂小结：这节课你收获了什么
七、作业课本P133习题15
1第4、8题（书面）；第5、6、7题（作业本）
教学后记：关于例题与练习的安排是按照由易到难、由简单到复杂的认知规
