高中化学第二章第一节《简单分类法及其应用》教案新人教版必修1【情境创设意图】新课程理念提倡在一定的教学情境下学生的自主探究学习方式，教学情境是一个突破口，学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透”与“融合”，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心的投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性；自主探究体现在强调培养学生的“问题意识”，通过对问题的提出、探究、解答过程来实现培养学生思维、提高科学素养的目的。所以，应该在设计探究性问题时，要从学生现有的知识出发，创设一种生动活泼、引人入胜的问题情境，引起学生认知结构上的不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学生自主寻求探究解决问题的动机。本教学设计在新课程理念的指导下，经过课标、教材、教科书、科学素养基础和教学资源的全面分析而设计完成的，目的让学生更好的发展。《简单分类法及其应用》教学设计——普通高中课程标准试验教科书∙化学1∙必修第二章第一节（新知识课）【授课时间】45分钟【教学目标】一、知识与技能：1掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类法；2能根据物质的组成和性质进行分类。二、过程与方法：初步形成分类的思想。三、情感态度与价值观：体会分类法在生活、化学学习和科研中应用的重大意义。【教学重难点】能根据物质的组成和性质进行分类；初步形成分类的思想。【教学用具】多媒体课件、投影仪、自作小道具等【教学方法】活动探究法【教学过程】教学流程图：用心爱心专心1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图用心爱心专心任务1.1：通过记忆各类事物认识分类法任务1.2：通过举例认识生活中的分类法活动1.1.1：展示不同类别的事物，学生进行记忆，不能记忆完全，教师引导运用分类记忆法，认识分类法。活动1.2.1：通过举生活中分类的例子感受分类的意义板块一：通过分类记忆法认识分类的意义。学习任务教学活动2板块二：通过探究活动，认识化学中的分类法。任务2.1：对教师所提供的化学物质进行整理，认识化学中的分类法，标准不同分类结果不同。活动2.1.1：教师提供的化学物质（氢气等）学生进行整理，整理过程讨论交流，认识不同标准有不同的分类结果。任务2.2：通过总结和探讨探究活动中的问题，认识树状分类法和交叉分类法。活动2.1.2：对探究活动进行总结，总结出化学中的分类法，活动交流体会以及整理过程中出现的问题。板块三：认识生活和化学中的分类法的重要意义。活动2.2.1：针对于学生的一组按照化学物质的分子组成分类结果，介绍树状分类法。（制作一棵树，请学生将树的枝干和叶子贴上去）活动2.2.2：针对学生发现的有些物质不知该怎样分的问题展开讨论，得到要找出一种多角度的分类法的结论，练习，引出交叉分类法。任务3.1：总结，体会分类法的重要意义活动3.1.1：总结这节课的收获和体会，教师进行系统化，并举生活中和化学中的例子说明分类法的意义所在，应灵活应用。教学环节板块一：通过分类记忆法认识分类的意义。任务1.1：通过记忆各类事物认识分类法任务1.2：通过举例认识生活中的分类法板块二：通过探究活动，认识化学中的分类【提问】同学们！看过《开心辞典》么？（观察学生情况）【表达】那好了，我们来一起做个游戏，考考大家的记忆力。（将学生分为四组，各选一个组长）【展示多媒体】（说明游戏规则，请学生对幻灯片的事物进行记忆。）【提问】好了，现在每个小组派出一个人复述出刚才幻灯片出现的食物?【表达】很好，我们每个组做的都很好，大家也看到了，第二组的表现是最好的，我们请第二组的同学将他们记忆的方法以及体会和大家分享一下。【表达】好，很好！这组同学其实在记忆的时候应用了分类的方法，那么我们这节课就来学习一下《简单分类法及其应用》。【板书】§2.1.1简单分类法及其应用【表达】那么好了，我们发现分类法在对于我们来说事是非常有用的。【提问】日常生活中有很多分类的例子，那就请同学们举一些出来，说一下它有什么意义【表达】好，很好!同学们举出了很多例子，有效地说明了分类法是十分有效和便利的，可是我发现没有学生提到化...
