第三节聚落1教学目标知识与技能：1．了解聚落的概念及其基本类型。2．运用地图，说出城市和乡村景观的差异。3．理解聚落与环境的关系。过程与方法：1．学会运用比较法分析人类聚居和生活的场所——聚落，了解城市景观和乡村景观的不同。2．学会运用图片或说明材料，分析聚落与自然环境的关系。情感态度与价值观：1．懂得保护世界文化遗产的意义。2．激发热爱家乡传统民居文化的热情。【教学重点】1．城市景观和乡村景观的差别。2．聚落与环境的关系。3、保护世界文化遗产的意义。【教学难点】环境尤其是自然环境对聚落的影响。2重点难点【教学重点】1．城市景观和乡村景观的差别。2．聚落与环境的关系。3、保护世界文化遗产的意义。【教学难点】环境尤其是自然环境对聚落的影响。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】创设情境导入新课教师活动:播放视频《黄梅宣传片》，配上背景音乐歌曲《黄梅飘香》.学生活动:欣赏视频，并从中理解聚落的概念。设计意图:从学生生活地黄梅入手进行课前学境的创建，可以在课前营造出一种积极、主动地学习聚落的氛围。活动2【活动】合作探究，学习新知合作探究，学习新知探究一：城市和乡村教师活动：1、先让学生描述学校所在地的乡村景观，再描述曾经去过的外地的城市景观。2、出示城市景观和乡村景观图片，让学生分析、判断城市和乡村这两类聚落景观。演示乡村到城市的演变过程。3、出示城市和乡村图片，让学生分析比较城市与乡村的差异。4、对城市和乡村内部进行分类，进一步引导学生从劳动生产方式的不同理解城乡内部的分类。并欣赏不同职能聚落的特色。学生活动：1、描述城市景观和乡村景观。2、学生判断聚落类型。3、让学生分成城市和乡村组别说出差异，完成“城市和乡村景观比较表”。4、学生辨别不同的乡村聚落。设计意图：将学生已有的生活经验与课本知识结合起来，使学生理解聚落的分类。同时激发学生的探究欲望与激情。完成“运用图片描述城市景观和乡村景观的差别”的课标要求。探究二：聚落与环境教师活动：1、让学生阅读课文，讨论总结出影响聚落形成和发展的因素。2、接着提供一组材料，让学生分析每个材料分别体现了什么因素影响了聚落的形成和发展。最后提出除自然因素外，影响聚落形成和发展的因素还有一些人文环境因素。3、说明自然环境对传统民居的影响，并让学生为不同环境条件下选择合适的民居。并从周围环境、建筑用材、建筑特点等着手，分析说明他们与环境的关系。学生活动：1、学生分组讨论，总结出影响聚落形成和发展的因素。并上台展示。2、学生分析每个材料分别体现了什么因素影响了聚落的形成和发展。3、学生为不同环境条件下选择合适的民居，并说出不同民居与环境的关系。设计意图：充分调动小组同学的积极性，让更多的人参与到活动之中，通过讨论、回答，让同学们思考并明白：聚落的形成与发展受哪些主要因素的影响。并进行归纳。以活动的方式扩大学生的知识面并且使学生明白不同民居建筑与当地自然环境之间的关系完成“举例说出聚落与自然环境的关系”的课标要求。探究三：保护世界文化遗产的意义教师活动：1、活动：根据提示让学生猜聚落。（1）、中国云南丽江（2）、意大利威尼斯2、讲述：传统聚落存在的意义。接着说一说聚落与文化遗产的关系，让学生明白传统聚落是文化遗产的重要组成部分。3、现实的例子：出示令人触目惊心的长城破坏情况的资料。身边的例子：黄梅县杉木乡牌楼湾古民居群的现状。提出怎样保护传统聚落？学生活动：1、学生猜聚落。2、学生认真明确保护聚落（世界文化遗产）的意义。3、学生思考后提出保护传统聚落的建议。设计意图：传统聚落竞猜，用活动的形式了解世界著名传统聚落的特点。通过现实中的事例让学生分析如何正确处理好传统聚落的开发与保护。并用身边的例子实现情感升华。使保护文化遗产内化为自己的观念和行为。从而完成“懂得保护世界文化遗产的意义”的课标要求。活动3【测试】课堂检测教师活动：出示检测题学生活动：学生完成检测题设计意图：通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的目的活动4【作业】梳理知识，巩固收获引导学生谈收获。共同完成知识树。学生畅所...
