《东北地区的产业分布》《东北地区的产业分布》是湘教版（新课标）八年级下册第六章《认识区域：位置与分布》第三节教学内容，主要由“江海交汇之地”、“我国最大地城市群”、“水乡地文化特色与旅游”等三部分组成。。下面本人就本节课的教学思路从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法方法、教学流程、板书设计、教学反思等环节来进行探讨。一、课程标准依据运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。二、说教材本节教材包括“农产品生产基地”和“重工业基地”两部分内容。本教材在“农产品生产基地”这部分内容中，安排了一组“前活动”，采用图文并茂的形式激发学习兴趣，引导学生联系已有知识来建构新知识，了解东北地区的主要农产品和农作物，通过读图了解农作物的主要分布地区。教材安排3个段落的正文内容，扼要介绍了东北地区的农业生产概况和主要农作物的生产及分布情况。在“重工业基地”这部分内容中，教材同样安排了一组“前活动”，引导学生通过阅读“东北地区矿产资源与主要工业中心分布”图，来了解东北地区重要的矿产资源和主要工业部门，在此基础上归纳出东北地区工业布局与工业结构的特点。教材安排了2个段落的正文内容，扼要介绍了东北地区重工业的发展情况，以及振兴东北老工业基地发展战略的地理背景和主要措施。为呼应正文内容，教材安排了“辽中南工业基地”、“东北工业基地的战略转型”2则“阅读”材料，这2则“阅读”材料是正文内容的延伸和拓展。最后，教材安排了一组“活动”，通过对资源枯竭型城市转型发展措施的讨论，引导学生进一步理解振兴东北老工业基地发展战略的地理背景及其重要意义。“东北工业基地的战略转型”这则“阅读”材料，为“活动”第1题作了知识铺垫。本组“活动”第2题，以乡土地理为综合性学习载体，引导学生进一步掌握区域地理中有关位置与分布知识的学习方法，进而形成相关的地理技能。三、说学情八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力。在课堂教学中，教师要格外注意激发学生读图的兴趣，让学生主动读图，充分发挥地图的作用。通过情境创设、互动问答、同伴互助等，让学生充分参与到课堂学习活动中来，同时可通过分析材料和结合实际生活，让学生得出解决问题的办法，真正做到“学习对生活有用的地理”。对于本区域的农作物的生长条件学生在以前都有所掌握，而东北地区的矿产资源在北方地区的学习中已经了解。因此本节课的两个大的知识点农业和工业状况及特色的学习没必要教师大面积的讲授，只要做好引导，让学生发挥小组合作的优势即可解决。八年级的学生，已经具备了从社会生活、生产及报刊、网络、媒体等多方面获取学习资料的习惯和能力。本节教学中有关东北地区老工业基地存在的问题及振兴措施需要师生共同搜集资料，在课堂、课外做好拓展补充工作。四、说教学目标基于上述教材特点的分析和学生学情，确定了以下的教学目标：（一）知识与技能1.能结合图文资料，说出东北平原是我国最重要的农业区和商品粮基地；指出松嫩平原和三江平原是我国最大的甜菜基地；东北平原是我国最大的玉米生产带和大豆生产基地，也是我国春小麦的主要生产基地。2.会用资料分析东北地区粮食总产量、人均售粮高的主要原因。3.通过回忆上节的东北地区自然环境，理解东北地区农业发展的有利条件和限制因素。4.能用实例说明东北地区丰富的煤、石油、铁等矿产资源，发达的水陆交通和全国重要的工业基地。5.根据近年来东北地区工业出现的问题，理解当地工业发展的方向和措施。（二）过程与方法1.通过分析东北地区自然环境对农业的影响，知道农业的发展和自然环境密切相关。2.分小组讨论实现东北地区工业可持续发展的基本思路。3.收集家乡的地形图、城镇分布图、工农业布局图及相关资料，运用本章学习方法，描述家乡的地理位置、地形、气候特点、产业分布及特点。（三）情感态度与价值观1.通过学习东北富饶的黑土地和发达的工农业，培养学生热爱祖国大好河山的意识。2.通过对制约东北地区经济发展出现的问题的分析，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯...
