公开课教案课题：古代诗歌鉴赏教学目标：1、明确“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”在古代诗歌鉴赏中的重要位置。2、掌握鉴赏古代诗歌思想感情的方法。教学设想：教师先向学生分门别类地介绍古代诗歌常见的思想感情，接着向学生介绍评价思想内容的方法，最后引导、启发学生利用老师介绍的知识解决高考试卷中的具体问题。教学过程：一、导入新课，明确目标（一）、中国是诗的王国，从《诗经》到《楚辞》，从汉乐府到魏晋南北朝民歌，从唐诗、宋词到元曲。诗歌充分展现了中华民族的智慧。中华民族的精神、中国人的思想性格都是经过两千多年的浸淫而养成的。难怪近几年来，高考把诗歌鉴赏作为热点的试题来设定。出示2006年福建高考卷诗歌鉴赏题：1、阅读下面这首唐诗，鉴赏诗歌。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。提示：“闲居”与诗中的“空床”“寥落”相应，写出了作者精神闲极无聊时的孤独与寂寞。而“素秋”则创造出了凄凉的意境。2、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2007年重庆卷）海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。苏轼诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？3、出示高考古诗鉴赏的要求：高考考生说明明确规定，古代诗歌鉴赏考察的内容有如下两点：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。这一节课我们共同来学习古代诗歌中常见的思想感情的鉴赏方法。（二）、古代诗词中常见的思想情感●忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）2、反映离乱的痛苦。如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）3、同情人民的疾苦。如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。●建功报国1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。2、保家卫国的决心。如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）3、报国无门的悲伤。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》。4、山河沦丧的痛苦。如：陆游《示儿》。5、年华消逝，壮志难酬的悲叹。如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武。如：杜甫《兵车行》。7、理想不为人知的愁苦心情。如：屈原《离骚》。●思乡怀人1、羁旅愁思。如：马致远《天净沙·秋思》2、思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》。3、边关思乡。如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。）4、闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。）●生活杂感1、寄情山水、田园的悠闲。如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。2、昔胜今衰的感慨。如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。3、借古讽今的情怀。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》。4、青春易逝的伤感。如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》。5、仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》。6、告慰平生的喜悦。如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》。●长亭送别1、依依不舍的留恋。如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。2、情深意长的勉励。如：王勃《送杜少府之任蜀州》。3、坦陈心志的告白。如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句的苍茫的江雨荷孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情，后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情...
