礼拜二午睡时刻教学目标：1了解作者及其作品。2领会作品的内容和主题。3分析小说的细节描写，品味爱的情感。4应该拥有一种博大的爱：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。教学重点：理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。教学难点：理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课教师问：读了这篇小说，说说你们的感觉？通过让学生谈预习后的读后感，提出阅读中产生的疑问：看不懂，母亲为什么叫她女儿不要哭？她儿子有没有偷？母亲怎么这么镇定？母亲为什么不号啕大哭呢？神父为什么会不安和脸红？镇上的人为什么围在这里……（带着疑问去学习既能激发学生的阅读欲望又使他们有较为明确的阅读目的。）二、介绍作者及相关资料1、作者简介加西亚·马尔克斯是20世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家，他出身于一个中医家庭，从小在外祖父家生活，外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事，这为他的创作打下了基础。他的代表作有长篇小说《百年孤独》共30万字，因为独特的艺术成就而获得了“诺贝尔文学奖”，从此，他就成为拉美小说界的“掌门人”。今天我们将学习他的另一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》。2、有关该作品的评价用心爱心专心《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。——马尔克斯《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。——中国“先锋小说”家余华“为什么神父都会在这个女人面前不安？为什么枯萎的鲜花会令我们战栗？马尔克斯留下的疑问十分清晰，疑问后面的答案也是同样的清晰，让我们觉得自己已经感受到了，同时又觉得自己的感受还远远不够。”——中国“先锋小说”家余华3、请学生思考作者为什么这么说？为什么该文得到这么高的评价？（让学生逐步明确情感在小说中的魅力和作用）三.精读课文，品析鉴赏1、分析细节，品味母爱。(听其言、观其行、察其色)提问：小说从哪些方面来刻画母亲的？她是怎样的一位母亲？讨论明确：神态、外貌、语言、动作细节的刻画贫穷、苦难、坚强、伟大、镇定法国谚语：“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。”2、研读母亲克制自己情绪的语句，体会作者节制的叙事方式。例①她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个皮包，她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。（学生查读）明确：用坚强克制悲伤。②“拖鞋穿上！”“梳梳头！”“你要有什么事，现在赶快做好！往后渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。”（分析三个感叹号的作用）小结：临近小镇，心中悲痛又矛盾，用命令的口吻克制自己的脆弱，所以在语调上显得特别强硬。明确：以命令克制脆弱例③找到神父之后的一番对话（略去叙述，找三个学生对话，注意读出语气。）明确：以执拗克制激动用心爱心专心例④母亲是如何重复地说自己是小偷的母亲的？请说说她说这些话的神态。小结：这是一位坚强隐忍的母亲，当要面对许许多多的流言蜚语时，爱确实需要莫大的勇气呀！明确：以平静克制愤怒例⑤母亲是如何神色自如的回忆儿子的？（学生查找）好人、听话、吃苦明确：以回忆克制痛苦教师小结：马尔克斯显然不想煽情，只是想克制地叙述一件本身无需渲染就令人震撼的事情，也许对这样的一位母亲煽情只是一种罪恶。但是，从她简单的言行中，我们还是可以看出这个妇女内心隐藏的悲痛是多么刻骨铭心。也许你可以隐隐感觉到，这个妇女表面上平静地就像大地，但是内心却犹如地底下的熔岩，奔突激荡。镇静的背后隐藏着无比的悲痛和宽广的爱。板书：很好的人、听话、吃苦母爱4、关于神父及其妹妹的描写①当母亲说到“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，我是他母亲”时，神父有哪些变化？为什么有这些变化？明确：脸刷地红了……头上开始冒汗了……咕咕哝哝地说暗示着母亲内心难以忍受的痛苦。②找出神父几次劝阻母亲去墓地的话语并结合背景加以分析：A“天太热了，你们可以等到太阳落山呢？”小结（结合背景分析）：这是一般的家常搭话，是一个神父对一个普通母亲的问话。明确：普通问候B“等一会走吧”小结（结合背景分析）：神父对这对母女充满了关切，他为了避免母亲受到伤害，才提出建议。明确：关切的劝阻C“等到太...
