(完整word版)农村小学中年级语文阅读教学初读实效的调查研究VIP专享VIP免费

1农村小学中年级语文阅读教学初读实效的调查研究课题实施方案一、课题研究的背景（一）基于新课程对初读的呼唤当今的语文教学非常重视朗读教学已是众所周知，毋庸质疑。而初读是朗读教学的第一步，这一步走不好，那么整个朗读教学会坍塌。初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，借助已有的识字方法有效地进行识字，从而把课文读通读顺。其最终目的是要让学生把课文读通读顺。因此，初读课文不仅能让学生巩固复习生字，还能对课文内容建立“框架结构”的认识，发展语言，训练学生整体思维能力，为学生更好的品析词句打下了坚实的基础。（二）基于农村小学初读教学急需改观的现状我们平时外出听观摩课、评优课等公开课，只要是涉及阅读教学的，执教者都讲的是精读课文，几乎没有人去讲初读课文。平时阅读教学报刊杂志，也会发现无论是专家学者、特级教师还是一线教师，也很少有人对进行语文初读教学的教法进行指导与研究。“初读教学”在语文教学中被忽略了，成了被遗忘的角落。在学校，我们经常听推门课，又发现了一个奇怪的现象，老师们见有人来听课，如果正讲的是初读课文部分。教师几乎是先创设情境导入新课，然后把课文读正确、读流利，教学生字新词，最后理清文章脉络。几乎每篇课文的初读教学都这么上，学生不用听就可以猜出老师下面要干什么了。不同的教师，不同的课文，不同的学生使用同一种方法展开教学。这种长期的、僵化的初读教学使教师的语文课堂教学失去了激情，学生对语文学习失去了兴趣，甚至消磨了学生进一步学习课文的热情。基于以上来自实践的思考，为了全面提高语文课堂初读教学的有效性，我决定进行关于农村小学中年级语文阅读教学初读实效的调查研究。二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别（一）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内外同一领域的现状2有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国教育行家的关注，在我国，20世纪90年代以后这一方面的研究资料逐渐增多，如在《教育理论与实践》、《全球教育展望》、《上海教育研究》、《现代中小学教育》、《教育参考》等杂志上屡有登载。2.从目前研究的情况看，我们觉得有关课堂教学有效性的研究呈现以下趋势：（1）课堂教学的有效性在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注。上海华东师大课程与教学研究所有关人士认为，如果不解决教学领域中教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率不高的问题，“我们即使有好的课程计划、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵。”可见，推进素质教育迫切需要正确解决教学的实效性。（2）课堂教学的有实效性所关注的不只是学生是否从课堂上或书本中获得知识，更重要的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。（3）课堂教学的实效性所要解决的主要矛盾是教与学的关系，为了解决这个矛盾，教师应当树立“为了学生现实和未来发展”的理念,把现代教育理论和教育技术与自身的教学实践有机结合起来，并善于对自己的教学经验进行反思，并办求使之升华为新的知识，从而寻找到适合学生心理发展水平的教学行为和评价策略，使学生能够根据教师教的风格或特点主动调节自己的学习方法、策略和步骤。总之，课堂教学的实效性以提高素质教育的质量为指向，以学生主体、主动发展为核心，把教师教学技术和教学艺术的改善和学生学习行为策略的改善有效地结合起来。（二）本课题与之联系和区别联系：本课题与国内教学实效性研究的对象、内容、范围和目的都相同，关注的焦点都是如何提高教学的实效性。区别:本课题研究将立足于本校教学实践，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功有效的教学经验进行分析与整合，并形成策略体系，3力求使小学语文课堂的初读教学实效性理论校本化、个性化，是对小学语文初读教学研究的一个补充。（三）本课题可能创新之处本课题调查了解农...