课题：1．2轴对称的性质（2）教学目标：1、会画已知点关于已知直线l的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形。2、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空间观念和有条理地思考和表达能力。教学重点：作已知图形的轴对称图形的一般步骤。教学难点：怎样确定已知图形的关键点并根据这些点作出对称图形。教学过程：一、创设情境，感悟新知思考：如课本第11页图1-10，A、B、C3点都在方格纸的格点位置上。请你再找一个格点D，使图中的4点组成一个轴对称图形。注意：1、本题尽量让学生独立思考，教师先不要提醒。2、对于学生的每一种方法教师都要给予及时的评点，并充分鼓励。3、总结时让学生领悟分类讨论的思想，为以后的学习增加知识储备。课本创设此探索活动目的是让学生运用轴对称的性质，寻找并掌握画轴对称图形的方法。这一个问题情境设计的既开放，又有趣，还具有挑战性。学生都能找到1~2个符合条件的点，但找不全，教学时要充分给予指导，最后用几何画板展示、归纳：以AB为对称轴，找点C的对称点D1；以BC为对称轴，找点A的对称点D2；以AB的垂直平分线为对称轴，找点C的对称点D3；以BC的垂直平分线为对称轴，找点A的对称点D4；因为点D应该在格点上，而以AC为对称轴，点B的对称点不在格点上，以AC的垂直平分线为对称轴，点B的对称点也不在格点上，所以不必找出来。本节课学习如何画一个图形关于某条直线的对称图形（即：画对称图形）。二、探索规律，揭示新知画对称图形，首先应确定对称轴，然后找出对称点。活动一画出点A关于直线的对称点。如果直线l外有一点A，那么怎样画出点A关于直线l的对称点A’？问题1：说说画点A关于直线l的对称点A’的方法，并说明道理。画对称图形，不仅要会画，还要会说画法，能根据轴对称的定义说理，并能通过折纸来验证，从而为后面探求线段的轴对称性作铺垫。问题2：怎样画已知线段的对称线段？怎样画已知三角形的对称三角形？说说你的想法和依据。此问是第1问的发展与延续，通过讨论让学生清楚地知道：画对称线段和对称三角形的问题，其本质还是画对称点的问题；画出已知线段的各端点和已知三角形的各端点，就能画出对称线段和对称三角形。通过上面的活动和讨论总结出画轴对称图形的一般步骤：⑴定对称轴。⑵找图形中的关键点。⑶作各对关键点的对称点，完成轴对称图形。三、尝试反馈，领悟新知活动二分别画出课本第12页图1-11（1）、(2)、（3）中线段AB关于直线l对称的线段A’B’。活动三分别在图1-11（1）、(2)、（3）的直线l上取一点C，并画△ABC关于直线l对称的△A’B’C’.注意体会：由于点B、点C的位置不同，画出的对称三角形的不同。最后用几何画板展示活动二和活动三的画图。（过渡到作对称的线段和对称三角形，突出了问题的层次性，通过学生在作图过程中对知识进行再构造、再整理、再建构的过程，以期收到触类旁通的效果。）练习一：先完成补充基础题（可以课前印发给学生）：1、作△ABC关于直线l的对称△A’B’C’主要回忆对称点的作法，再考虑决定该图形的关键点。1、补全下列图案，其中虚线是对称轴。注意对称点作法。再完成课本第13页练习1活动四讨论：课本第12页图1-12中的四边形ABCD与四边形EFGH关于直线l对称。连接AC、BD，设它们相交于点P。问题：⑴怎样找出点P关于l的对称点Q？⑵你能用折纸、扎孔的方法画出点P关于l的对称点Q吗？⑶你能用直尺和三角板画出点P关于l的对称点Q吗？⑷为什么EG和FH的交点就是点P的对称点Q？（最后用几何画板展示活动的画图）（通过用不同的方法画出点P关于直线l的对称点Q，更好地掌握画轴对称图形的方法，加深对轴对称图形性质的理解与领悟，进一步发展有条理的思考能力，逐步把握数学的本质，达到化繁为简，化难为易的目的，这将十分有利于提高学习数学的积极性。）练习二：课本第13页练习2四、课堂小结，内化新知请同学们用自己的语言再来复述一下画轴对称图形的方法。⑴先画对称轴，再画已知点的对称点。⑵先画已知线段各端点的对称点，再画出对称线段。⑶先画已知三角形的各顶点的对称点，再画出对称三角形。提醒：成轴对称的两个图形的对应点也...
