江苏省苏州市第26中学八年级生物《探究种子萌发的外界条件》实验教案 VIP专享VIP免费

实验教案实验名称探究种子萌发的外界条件实验目的通过探究理解种子萌发所需的外界条件。重点难点重点：理解种子萌发所需的外界条件。难点：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证实验关键通过假设并采用对照实验方法进行探究取证材料用具培养皿、湿棉花、大豆、玉米背景资料种子萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。学情分析实验前，教师可设置问题情境，激发学生探究的兴趣，并从日常生活的经验中，引导出本实验的假设。初一学生的实验能力较弱，教师可将本实验所探究的影响种子萌发的多种因素，分解成一个个的单一因素，让学生通过单个因素考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需用的外界条件。实验过程1、设置情境，形成假设：教师可提出：种子可以随时随地萌发吗？种子的萌发需要什么外界条件？让学生思考。学生由此联想到：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：如果具备适宜的温度，充足的空气和水分，种子便能萌发。2、设计方案：教师提示，要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温度，充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。方案一：材料器具：绿豆（大豆）种子40粒，有盖罐头瓶4个，小勺1个，餐巾纸（卫生纸）8张，标签4张，胶水、清水。处理方式：取4个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶拧紧瓶盖洒入少量的倒入较多的洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖置于室温环境中置于室温环境中置于室温环境中放在低温处（如冰箱内）方案二：材料器具：绿豆（大豆）种子4粒，玻璃杯2只，一次性筷子1双，铅线，标签2张，胶水，清水。处理方式：甲杯：置于室温环境污中乙杯：置于纸温处（如冰箱内）3、引导探究：在“种子的萌发”课前1个星期，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：方案一：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶所探究的外界条件水分水分、空气、适宜的温度空气适宜的温度预期结果不萌发萌发不萌发不萌发实验结果不萌发萌发不萌发不萌发方案二：甲杯乙杯上中下上中下所探究的外界条件水分水分、空气适宜的温度空气/适宜的温度/预期结果不萌发萌发不萌发/不萌发/实验结果不萌萌发不萌/不萌发/发发4、汇报交流：采用课前（课外）交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论，总结成功经验，分析失败原因。研究小组内交流→研究组内交流→撰写研究组实验报告→班内汇报交流5．实验结论：在研究小组、研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。6．归纳总结：一个完整的对照实验探究过程包括以下几个环节：确定课题→提出假设→设计对照实验→预期→观察记录→实验分析→得出结论六、预测与调控：1．在探究实验中，可能出现：①.方案一的2号瓶里的个别种子在实验结束时仍然不萌发;②.方案二的乙杯装置里的种子不能萌发。这时教师可引导学生从种子萌发的自身条件来分析，寻找原因。2．在方案二的探究实验中，如果一次性筷子的吸水力强，最上端种子与水面的种子相隔需5厘米以上，否则上端种子都将发芽。作业布置完成实验报告。实验心得将本实验教学所探究的影响种子萌发的多种因素，分解成一个个的单一因素，让学生通过单个因素考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需用的外界条件，符合认知规律，可操性强。