2等边三角形(一)》教案教学目标:1
经历探索等腰三角形成为等边三角形的条件及其推理证明过程
能应用等边三角形性质定理、判定定理解决简单的数学问题
经历观察、实验、猜想、证明的数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点
发展学生的实践能力和创新精神
教学重点、难点:1
等边三角形性质定理、判定定理的发现与证明
引导学生全面、周到地思考问题教学过程::复习提问等腰三角形的概念、性质及判定:创设情境、提出问题利用课件演示,因势利导得出等边三角形的概念:在等腰三角形中,有一种特殊的等腰三角形——三条边都相等的三角形,我们把这样的三角形叫做等边三角形
:探索新知通过观察,类比与讨论得出等边三角形的性质定理:1
等边三角形的三边相等
等边三角形的内角都相等,且等于60°3
等边三角形是轴对称图形,它有三条对称轴
等边三角形各边上中线,高线和所对角的平分线都三线合一通过观察,类比与讨论得出等边三角形的判定定理:•1
三边相等的三角形是等边三角形
三个内角都等于60°的三角形是等边三角形
有一个内角等于60°的等腰三角形是等边三角形
三边都相等的三角形叫做____三角形
等边三角形的每个内角都等于____度
等边三角形有____条对称轴
已知△ABC中,∠A=∠B=60,AB=3cm则△ABC的周长________5
△ABC是等腰三角形,周长为15cm且∠A=60,则BC=_______:例题例1:在等边三角形ABC中,DE//BC,交AB,AC于D,E求证:∆ADE是等边三角形证明:∵∆ABC是等边三角形∴∠A=∠B=∠C∵DE//BC∴∠ADE=∠B,∠AED=∠C∴∠A=∠AED=∠ADE∴∆ADE是等边三角形例2:如图,P是AB上一点,△APC、△BDP都是等边三角形,联结