高中语文 东海之大乐教案 新人教版选修《先秦诸子选读》-新人教版高二《先秦诸子选读》语文教案VIP免费

第三课《东海之大乐》教学目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平情感目标：1、体会庄子散文想像奇特的特点2、追求高尚境界，不断提高个人的修养课时安排：一课时内容与步骤一、导入：人的发展，往往会受到诸多因素的影响而发生变化，这种因素，有些是积极的，有些是消极的，善于学习的人会及时发现自己的不足，并且及时去纠正它，从而取得更大的进步，人生之路也由此而伸向一个更高的增加境界，在《东海之大乐》这篇选文中，河伯就是这样一个人，正是发现了自己的不足，并勇于自己的不足，所以河伯懂得了很多的道理他的人生境界也就有了很大的提高。二、整体感知：（一）朗读课文（分组朗读）（二）梳理内容：要求：结合注释自读，不懂的字词句组内交流，请一位同学讲解第1节：时：按时灌：流入尽：全旋：转过，调转少、轻：形容词做意动，认为……很少，认为……很轻难穷：难以穷尽以为莫己若者：宾语前置句吾长见笑于大方之家：被动句，介宾短语后置句，见……于：被……第2节：拘：局限于：被虚：所处环境盈：溢出虚：减少过：超过为：用数：计算自多：自夸不似：不就像……卒：聚集又奚以自多：宾语前置句（三）探究1、河伯和海神若是一个什么样的人？明确：河伯：知错能改，善于纠正自身不足的人。海神若：谦虚不自满的人。2、海神若的话说明一个什么道理？明确：天外有天，人外有人。在生活中人不应该自满，而是要不断地进取，不断地去认识未知的领域，去见识未知的世界，这样才能够达到人生新的境界，才能跟上时代发展的步伐。3、词类活用：（1）秋水时至（名词用作状语，“按季节”）（2）顺流而东行（方位名词用作状语。“向东”）（3）东面而视（方位名词用作状语。“面向东面”）（4）我常闻少仲尼之闻（形容词的意动用法，“以之为少”—“小看”）（5）而轻伯夷之义者（形容词的意动用法，“以之为轻”—把…看轻—“轻视”）第一段作者写得很有层次，请将这一段划分层次，体会庄子行文清晰的思路。第一层：从“秋水时至”至“以天下之美为尽在己”：黄河的壮阔。第二层：从“顺流而东行”至“不见水端”：大海的宽广。第三层：从“于是焉河伯始旋其面目”至段末：河伯的顿悟。望洋兴叹贻笑大方自知之明4、结合我们的学习生活，谈谈对寓言故事的理解第一、学习上不断探索，寻求新的知识领域去提高自己，发展自己。第二、不自满，不自傲，虚心接受，不断提高个人的人生境界，实现更大的理想。生活中、学习上有许多的未知需要我们去不断地探索，不断地发现，只有不自满的人，只有虚心的人才能够有的收获，取得新成功。要做到这样，首先就是我打消自满自傲的念头，时刻提醒自己要不断的学习，不断的实践，在实践中添补自己的无知，提高自己的素养，从而使自己的人生迈入一个新的境界。欣赏“井底之蛙”的故事这则故事，魏牟谈话的主要内容是什么？魏牟想告诉公孙龙什么？井底之蛙管窥蠡测邯郸学步指出公孙龙不是智商不行，而是他原来的知识阻碍了他领悟大道理。作者举了几个寓言故事要什么说明道理，对我们有哪些启发？生动地说明人的知识技能有限，如果满足于一知半解，盲目自满，无异于井中之蛙，邯郸学步，最终自取其辱，启示人们要谦虚好学，不断完善自我，超越自我。5、《秋水》中的成语望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的微小,今多比喻想做一件事而又无能为力,无可奈何。贻笑大方：被有学问或内行的人所耻笑。大方之家：原指深于道术的人，后指精通某种学问或技艺的专家。井底之蛙：比喻见识短浅的人。管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。邯郸学步：比喻模仿别人不到家，连自己原来会的东西也忘掉了。6、庄子告诉了我们什么？有什么现实意义？相对主义思想（人们认识的有限性、无限性）︳人要不断突破自我局限追求更高更博大的境界齐物论：虚心自处完善自我，不囿于己见，不自以为是。顺应自然—“逍遥游”7、作者在提升自我方面渗透了怎样的思想？（1）制约因素：地域，时间，受教育程度。努力摆脱这些蒙蔽，才能使境界不断得到提升。寓言启示我们必须时时省察是否遭受了...