甘肃省2014高中语文《登柳州城楼寄漳汀封连四州》教案新人教版课题《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》授课班级高二（*）班授课时间********教学目标知识技能1.了解柳宗元的生平，理解诗歌内容。2.赏析诗歌，领会独特的艺术美。过程方法按古诗欣赏的一般步骤进行自主学习，进一步提高鉴赏能力。体会诗中“移情入境”的手法以及工整的对仗句法。情感态度理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观教学重点1．诗歌中独特的艺术美2．通过学习，理解全诗，体会诗中的愁苦悲情，而在苍凉之中又尚有豪迈的意境。教学难点1．诗中“移情入境”的手法。2．体会“惊风乱飐”、“密雨斜侵”与比喻“江流曲似九回肠”的运用之妙。课型新授课主要教学方法探究合作教学模式教学手段与教具多媒体板书设计登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元罪贬（惊、乱、密、斜）愁思茫茫阻隔（重、遮、九、曲）（苍凉、豪迈）寂寞（共、来、滞）作业设计1.熟背这首诗2.深刻理解柳宗元的“愁思”教学反思注：教学过程在续页上完成。课堂教学设计续页教师活动学生活动设计意图及资源准备一．回顾，导入新课刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，诗中说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，刘禹锡遭贬是因为参加了王叔文领导的永贞革新，柳宗元也曾因参加了永贞革新而被一再遭贬。封建时代的爱国志士，痛苦莫过于政治上的孤独，今天，我们就来听听柳宗元地遭贬的孤独中发出的呐喊和呻吟。二．初读，了解大意㈠结合注释了解作者及创作背景师：请一位同学介绍一下作者，再联系时代背景解释一下题目。⒈走近作者柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西永济），后迁长安，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。学生齐读课题学生简单介绍作者及背景（齐读展板内容）媒体展示课题了解作者展板展示柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要性。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。⒉解题。公元805年，唐顺宗李诵即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，共谋打击宦官势力。“永贞革新”遭到残酷镇压。柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与刘禹锡等五人才奉诏进京。谁知宪宗怨恨未消，又由于宰相武元衡极力反对，不出一月，宪宗又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。在暮春三月的落花时节，柳宗元与他的同道刘禹锡又带着失望的心情一同离京赴任。他们一路上相互赠答了不少诗篇，在共同政治思想和生活遭遇的基础上，彼此的友谊更加深厚了。柳宗元到了柳州任所之后，心情郁闷，在夏季六月的一天，他登上柳州城楼，触景生情，想到朝廷的昏暗，战友的疏离，不觉愁情满怀，百感交集，对天地长歌一呼，写成一首七律，遥寄给共同遭逐的战友们。㈡朗读，初步理解诗歌大意，体会诗中情感。从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般的齐读相关内容了解背景（展板展示）愁思涌出来。急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。山树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像那九转的回肠。我们来到百越这个纹身之地，虽处于一地音书却阻滞难通。问：此时此地，诗人的心境怎样？从哪些地方可以看出？明确：愁苦、寂寞。文有文眼，诗有诗眼，整首诗中一以贯之的就是－－愁思。诗的第一句便是“愁思茫茫”。三．讨论，析诗解义㈠首联：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。问：首联即景抒情。写了什么景？景物有什么特色？景和情是怎样交融在一起的？明确：荒漠，辽远的原野，海天相接茫茫的一片，也感到“愁思”无尽，就好似这海一般的广，如天一般的高。柳州城外边远，城楼很高，四野杂树参天，野草丛生，人烟稀少，登城楼遥望，看到的是一片辽阔的大荒野。这句起势高远，意境阔大，情景俱包，悲凉之气，笼罩全诗，很自然...
