2有理数的加法运算律教学内容2
2有理数的加法运算律序号教学时间教具知识与技能1．使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；2．培养学生观察、比较、归纳及运算能力．过程与方法：学生自主学习，小组合作，探究，教师指导情感态度与价值观：培养学生严谨的科学能力重点难点有理数加法运算律．灵活运用运算律使运算简便教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示巩固总结练习总结1．叙述有理数的加法法则．2．“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系
3．计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则
(1)(-9
18；(2)6
18+(-9
18)；(3)(-2
37)+(-4
63)；1．计算下列各题：(1)[(-7)+(-10)]+(-11)（2)(-7)+[(-10)+(-11)]；（3)[(-22)+(-27)]+(+27)；(4)(-22)+[(-27)+(+27)]．通过上面练习，引导学生得出：展示预习内容通过具体问题引出有理数的加法
先让学生思考2～3分钟，再由学生自己归纳出有理数加法运算律学生总结教学目标内容要求1．计算：(要求注理由)(1)23+(-17)+6+(-22)；(2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)；(3)(-7)+(-6
5)+(-3)+6
5．交换律——两个有理数相加，交换加数的位置，和不变．用代数式表示上面一段话：a+b=b+a．运算律式子中的字母a，b表示任意的一个有理数，可以是正数，也可以是负数或者零．在同一个式子中，同一个字母表示同一个数．结合律——三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．用代数式表示上面一段话：(a+b)+c=a+(b+c)．这里a，b，c表示任意三个有理数．教学流程教学内容教法学法设计测试作业1．计算：(要求注理由)(1)(-8)+10+2+(-1
