课题第十四章第一节人体内物质的运输第一课时教学目标1、区别三种血管的结构特点和生理功能。2、通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。3、通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作、探究精神。教学重点三种血管的结构特点和生理功能教学难点血管的形态结构与功能的适应教学过程复备栏创设情景，导入新课1、展示住宅楼里纵横交错的自来水管道图片，引导学生观察。2、启发学生思考以下问题：（1）你知道自来水管的作用吗?在我们身体内运输各种营养和废物的通道是什么？（2）说说你对血管的认识及疑问学生思考回答：（1）自来水管道运输自来水供给千家万户的作用。（2）说说身体上所见血管如“青筋”等。说出对血管的疑问小组合作测脉搏过渡：引导学生感受青筋能跳动吗？教师组织学生开展小组活动：1、引导学生自学课本中有关内容，学生自学有关测脉搏的方法。2、要求小组合作相互测试3组数据并计算平均值。123平均值本人同桌教师引导学生讨论：（1）人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变动？（2）男女生脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？学生讨论、交流、回答，教师作补充教师提问：我们刚才测脉搏的方式早在我国古代时已有，你了解吗？有何想法？学生思考、回答“切脉”的作用，感受我国传统医学的源远流长小组合作探究血管的类型、结构特点和生理功能过渡：血管还有哪些类型？血管还有何特点、作用？学生产生疑问。教师在黑板上板书图表，引导学生思考、探究。学生观察思考，通过合作、学习、探究，完成填表内容，并初步形成血管的概念3、教师引导学生讨论（1）人体内的血管各有哪些功能？各种血管的结构与它们的功能相适应吗？（2）从血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管?学生讨论、交流、回答。4、教师引导学生归纳总结血管的概念。课堂小结课堂小练：1、血液循环系统的组成是()A．血管和血液B．血管和淋巴管C．心脏和血液D．血管、心脏和血液2．早在2000多年前，我国用“切脉”的方法诊治本人的医学家是（）A．华佗B．扁鹊Ｃ．张仲景Ｄ．李时珍3、人体三种血管中，管腔内血流速度最慢的是()A．主动脉B．毛细血管C．肺静脉D．桡动脉4、医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.以上三种血管都可以4、血管的概念是什么？血管的种类有哪些？各有什么特点？教后反思类型血流方向结构特点作用管壁弹性官腔血流速度动脉静脉毛细血管
