2.4绝对值与相反数（3）教学内容教材版本苏科版教学课时共3课时第3课时课型新授课教学目标1、能说出有理数的绝对值的意义；2、会求已知数的绝对值；3、会用绝对值比较两个负数的大小教学重点求已知数的绝对值；会用绝对值比较两个负数的大小。教学难点求已知数的绝对值；会用绝对值比较两个负数的大小。教学准备教学过程修注栏知识点一绝对值的代数意义自主学习根据绝对值与相反数的意义填空；；；；；；的相反数是；的相反数是；的相反数是；；0的相反数是。合作探究通过以上填空，试再举例说明“一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？”由此我们可以得出结论：正数的绝对值是；注：这个结论就是绝对值负数的绝对值是；的代数意义。很重要，0的绝对值是。请熟记。范例自学课本P23页例5变式：求下列各数的绝对值：（1），，，;(2)，,,知识点二比较大小议一议：两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？我们可以得出结论：两个正数，绝对值大的正数大；两个负数，绝对值大的负数反而小；注：此结论要求数熟记正数大于负数。范例自学课本P24页例6并完成下列练习练习：比较大小与；与；与达标测评：1.下列几种说法正确的是（）A绝对值等于它本身的数是正数；B有理数的绝对值一定是正数；C绝对值等于它的相反数的数是负数；D任何有理数的绝对值都不是负数。2.一个有理数的绝对值是16，则这个数是。3.若一个数的绝对值不是正数，那么这个数一定是（）A正数B负数C负数或零D04.比较下列每对数的大小（1）与（2）与（3）与（4）与能力提升5.已知四个数(1)计算得；；；。（2）利用数轴把四个数表示出来（3）用把这四个数的相反数连接起来（4）用把连接起来6.若，求的值板书设计教学反思
