1从分数到分式一、教学目标知识与技能：了解分式概念
理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件
过程与方法：通过类比、探索分数及分式的基本性质，初步掌握类比的思想方法
情感、态度与价值观：通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流意识
二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件
2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件
三、课堂引入1．让学生填写P127[思考]，学生自己依次填出：，，，
2．学生看P126的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速顺流航行90千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少
请同学们跟着教师一起设未知数，列方程
设江水的流速为x千米/时
轮船顺流航行90千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=
以上的式子，，，，有什么共同点
它们与分数有什么相同点和不同点
可以发现，这些式子都像分数一样都是（即A÷B）的形式
分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母
P5[归纳]顺理成章地给出了分式的定义
分式与分数有许多类似之处，研究分式往往要类比分数的有关概念，所以要引导学生了解分式与分数的联系与区别
四、例题讲解P128例1
当x为何值时，分式有意义
[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围
(补充)例2
当m为何值时，分式的值为0
（1）（2）(3)五、随堂练习1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式
9x+4,,,,，2
当x取何值时，下列分式有意义
（1）（2）（3）3
当x为何值时，分式的值为0
（1）（2）(3)六、课后练习1
列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是
(1）甲每小时做x个零
