高中化学 2.1 电解质的电离教学设计（1）新人教版必修第一册-新人教版高一第一册化学教案VIP免费

1.2.1电解质的电离本节教学内容是人教版高中化学必修1第一章《化学物质及其变化》第二节《离子反应》的第一课时。学生在初中化学的学习中已经掌握了酸碱盐的简单概念，熟悉了一些酸碱盐之间的复分解反应。同时在本章上一节的学习中，学生了解了分类的方法和意义，能够利用简单的分类法促进自己高中化学的学习。本课时就是在学生已经掌握的初中化学知识的基础上，利用高中新学习的分类方法，从一个全新的角度出发对化合物重新进行分类通过本课时的学习，建立电解质的基本概念，建立电解质电离的基本模型，在初中导电性实验的基础上理解电解质溶液和熔融电解质导电的基本原因，为下一课时——离子反应的学习打下坚实的基础。宏观辨识与微观探析：从宏观上持续对物质进行分类，理解电解质的分类标准；从微观上了解电解质的电离，体系导电的原因；从微观出发，对酸碱进行更加本质的定义。证据推理与模型认知：建立电解质电离的基本模型，通过该模型从电离的角度出发，对物质进行标准的分类，为后续的化学知识的学习奠定坚实基础。科学探究与创新意识：通过实验探究，对物质导电的原因进行分析，总结电解质的电离规律，，体会实验探究在化学研究过程中的重要意义。理解电解质的基本概念，建立电解质电离的模型。学生复习初中化学中酸碱盐的相关知识，预习本课内容；教师准备多媒体课件和实验用具。【引入】我们知道，许多化学反应是在水溶液中进行的，参加反应的物质主要是酸、碱、盐。在科学研究和日常生活中，我们经常接触和应用这些反应，因此很有必要对其中的规律进行研究。本节开始我们就要研究酸碱盐在溶液中的反应规律。【板书】离子反应【引入】在上一节课的学习中，同学们学习了按照一定的标准对化学物质进行分类，例如我们可以将化合物分为酸、碱、盐和氧化物等。但是这种分类不是很科学，因为不能将所有的化合物分入到上面的类别中（例如：NH3），所以这节课我们将从一个全新的角度，对化合物进行分类。【引入】首先同学们先看一个简短的视频。【投影】播放电器着火的视频【讲解】这样的视频同学们很熟悉，小时候可能看了无数遍，这是为了告诉同学们电器着火是不能浇水的。同时，家长也一直告诫同学们一些防止触电的安全常识。这样的结果是同学们一直会有一个印象：水是导电的。但是，实际上纯水是不导电的。同学们初中做过电解水实验，当时老师应该告诉了同学们，电解的不是纯水，水中应该加入了硫酸。那么什么样的化学物质是导电的，什么样的化学物质又是不导电的呢？下面我们来做一个实验。【实验】向三个烧杯中分别加入硝酸钾固体、氯化钠固体和蒸馏水。按照课本中的图示连接装置，将石墨电极伸入到烧杯中，观察小灯泡是否发光。（现象：都不发光）【设疑】通过这个实验同学们可以得到的结论是什么呢？（硝酸钾固体、氯化钠固体、蒸馏水都不导电）【讲解】严格的说蒸馏水也能导电，但是其导电能力很微弱，用上述的实验装置无法测出。【设疑】那么什么物质才能导电呢？下面我们再做一个实验。【实验】将少量硝酸钾固体和氯化钠固体加入盛有水的烧杯中，搅拌使其完全溶解转化为相应的溶液，重复上述的导电性实验，观察小灯泡是否发光。（现象：都发光）【设疑】通过这次的实验同学们又可以得到什么结论呢？（硝酸钾溶液、氯化钠溶液都导电）【过渡】实际上不只是水溶液，某些化合物的熔融状态也是可以导电的，同学们来看一个实验录像【投影】硝酸钾熔融导电的实验录像（熔融的硝酸钾是导电的）【讲解】根据上述的实验结论，在化学上，将这种在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物成为电解质。【板书】电解质的电离1、电解质的概念：【投影】电解质的电离1、电解质的概念：在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物【讲解】上面提到的，硝酸钾、氯化钠、硫酸等都是电解质。根据实验和理论分析的结果电解质主要包括：酸、碱、盐等化合物【设疑】那么同学们现在能不能理解，为什么日常生活中我们会认为水能导电呢？（因为日常生活中的水中会含有一定量的电解质）【讲解】这样回到我们刚开始的问题中，从全新的角度对化合物进行分类，可以将所有的化合物分为两类：电解质和非电解...