3不等式的性质目标要求：1．掌握不等式的两条基本性质，并能熟练的应用不等式的性质进行不等式的变形；2．理解不等式的基本性质与等式的基本性质之间的区别
过程性目标在积极参与探索、发现不等式基本性质的过程中，体会不等式的两条基本性质的作用和意义，培养学生探索数学问题的能力
情感态度目标1．通过学生的自主讨论培养学生的观察力和归纳的能力；2．通过学生的讨论使学生进一步体会集体的作用，培养其集体合作的精神
重点和难点重点：掌握不等式的两条基本性质，尤其是不等式的基本性质2；难点：正确应用不等式的两条基本性质进行不等式的变形
一、创设情境问：在解一元一次方程时，我们主要是对方程进行变形，那么方程变形主要有哪些
答：去分母、移项、系数化为1
问：这些解法具体步骤的主要依据是等式的两条基本性质
等式基本性质1：在等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式；等式基本性质2：等式的两边都乘以或除以同一个数不等于0的数，所得的结果仍是等式探索1：（1）请同学们观察：课本P
12电梯里两人身高分别为：a米、b米，且a＞b，都升高6米后的高度后的不等式关系：a＋6＞b＋6；同理：a－3b－3（填写“＜”、“＞”号（2）实物演示：一个倾斜的天平两边分别放有重物，其质量分别为a和b（显然有a＞b）,如果在两边盘内再分别加上等量的砝码c，那么盘子会出现什么情况
可让学生进行操作，并得出结论：盘子仍然像原来那样倾斜（即a+c＞b+c）
a＞ba+c＞b+c
归纳1:教师在学生得出结论的前提下总结：不等式的性质1不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变
用数学式了表示：如果a＞b,那么a+c＞b+c，a-c＞b-c
探索2：问题：如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个不为零的数,不等号的方向是否也不变呢
将不等式7＞4两边都乘以同一个数，比较所得数的大小
