4绝对值与相反数（2）教学内容教材版本苏科版教学课时共3课时第2课时课型新授课教学目标1
理解相反数的定义2
会求一个数的相反数3
能明确说出一个数是谁的相反数4
会对多重符号进行化简教学重点理解相反数的定义并会求一个数的相反数教学难点会对多重符号进行化简教学准备教学过程修注栏知识点预习交流提纲（阅读教科书P22，完成下例习题）1
议一议观察下列各对有理数，你有什么发现
5与-5，-2
5，与发现：________________________________________思考:你还能举出具有上面关系的两个数吗
如：___________总结：像5与-5，-2
5，与……________不同，________相同的___个数互为相反数，其中一个是_______的相反数
0的相反数是_______2
题型一：求一个数的相反数例3
5、、0的相反数
解：总结：正数的相反数是_______数;负数的相反数是______数；0的相反数是______3
思考：如何表示一个数的相反数
______________________如-5的相反数可以表示为________我们知道-5的相反数是5，所以-(-5)=___4
题型二：会对多重符号进行化简例4
化简：-（+2），-（+2
7），-（-3），-（）
解：拓展题：化简,，-，
思考：把一个数的多重符号化为单一符号时，化简的结果是正还是负，由__________决定5
题型三：了解式子中“-”号的意义从小学开始，我们已经在不同的情形中多次使用“-”号，例如5-3，-3，-（-5）等
你能分别说出这3个“-”号的意义吗
二知识点预习达标练习1
填空（1）-4的相反数是_____;(2)_____的相反数是-3（3）____的相反数是0；（4）与____互为相反数（5）的相反数是____;(6)-(-2
