2配方法1．使学生掌握配方法的推导过程，熟练地用配方法解一元二次方程．2．在配方法的应用过程中体会“转化”的思想，掌握一些转化的技能．重点使学生掌握用配方法解一元二次方程．难点发现并理解配方的方法．一、情境引入教师多媒体展示问题，引导学生解决问题．问题要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2，场地的长和宽分别是多少
解：设场地的宽为xm，则长为(x＋6)m，根据矩形面积为16m2，得到方程x(x＋6)＝16，整理得到x2＋6x－16＝0．二、探究新知教师多媒体展示问题，用问题唤起学生的回忆，明确该问题的特点．探究如何解方程x2＋6x－16＝0
问题1通过上节课的学习，我们现在会解什么样的一元二次方程
举例说明．【教学说明】用问题唤起学生的回忆，明确我们现在会解的一元二次方程的特点：等号左边是一个完全平方式，右边是一个非负常数，即(x＋m)2＝n(n≥0)，运用直接开平方法可求解．问题2你会用直接开平方法解下列方程吗
(1)(x＋3)2＝25；(2)x2＋6x＋9＝25；(3)x2＋6x＝16；(4)x2＋6x－16＝0
教师重点讲解第3小题．解：移项，得x2＋6x＝16，两边都加上__9__即__()2__，使左边配成x2＋bx＋()2的形式，得__x__2＋6__x__＋9＝16＋__9__，左边写成完全平方形式，得__(x＋3)2＝25__，开平方，得__x＋3＝±5__，(降次)即__x＋3＝5__或__x＋3＝－5__，解一次方程得x1＝__2__，x2＝__－8__．【归纳总结】将方程左边配成一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数，从而可以直接开平方求解，这种解一元二次方程的方法叫做配方法．教师展示课件，让学生自主完成以下例题，小组展示，教师点评归纳．例1填空：(1)x2＋8x＋___16___＝(x＋__4__)2；(2)x2－x＋_
