15将进酒教学目标：1、准确的把握诗歌的情感基调；2、了解本市的写作手法，进一步体会李白诗歌的风格课型：讲读（古代诗歌欣赏）教具：朗诵VCD教学方法：诵读法、提问法、比较法课时：1-2教学过程：一、导语。1、“天生我材必有用”等本篇名句导入2、李白诗歌的风格——豪放飘逸；写作手法——想象、夸张3、《祝酒歌》/《何日君再来》——劝酒歌4、杜甫《饮中八仙歌》中关于李白的描写——二、材料补充1、解题。《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意绎即“劝酒歌”故古词有“将进酒，乘大白”云。作者这首“填之以申己意”（萧士《分类补注李太白诗》）的名篇，约作于天宝十一载（752），他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧宵。对酒忽思我，长啸临清飙。”）。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”（萧士）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。2、《祝酒歌》歌词美酒飘香啊歌声飞朋友啊请你干一杯请你干一杯胜利的十月永难忘杯中洒满幸福泪来来来来来来来来来来来来来来来来来来十月里,响春雷八亿神州举金杯舒心的酒啊浓又美千杯万盏也不醉民族乐器艾捷克手捧美酒啊望北京豪情啊胜过长江水胜过长江水锦绣前程党指引万里山河尽朝晖来来来来来来来来来来来来来来来来来来瞻未来无限美人人胸中春风吹美酒浇旺心头火燃得斗志永不退今天啊畅饮胜利酒明日啊上阵劲百倍为了实现四个现代化愿洒热血和汗水用心爱心专心来来来来来来来来来来来来来来来来来来征途上战鼓擂条条战线捷报飞待到理想化宏图咱重摆美酒再相会来来来来来来来来来来来来来来来来来来咱重摆美酒啊再相会3、《何日君再来》（邓丽君）好花不常开好景不常在愁堆解笑眉泪洒相思带今宵离别后何日君再来喝完了这杯请进点小菜人生难得几回醉不欢更何待(白)来来来喝完了这杯再说吧(唱)今宵离别后何日君再来停唱阳光叠重击白玉杯殷勤频致语牢牢抚君怀今宵离别后何日君再来喝完了这杯请进点小菜人生难得几回醉不欢更何待(白)来来来再敬你一杯(唱)今宵离别后何日君再来停唱阳光叠重击白玉杯殷勤频致语牢牢抚君怀今宵离别后何日君再来喝完了这杯请进点小菜人生难得几回醉不欢更何待(白)喂再喝一杯干了吧(唱)今宵离别后何日君再来4、杜甫诗中关于李白饮酒的描写李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（《饮中八仙歌》）“敏捷诗千首，飘零酒一杯。”（《不见》）“剧谈怜野逸，嗜酒见天真。醉舞梁园夜，行歌泗水春。”（《寄李十二白二十韵》）5、《月下独酌》《下终南山过斛斯山人宿置酒》《襄阳歌》《宣州谢楼饯别校书叔云》。用心爱心专心三、整体感知1、欣赏朗诵，体会情感2、简要疏通文意（个别语句）3、尝试诵读，把握情感诵读提示：这首诗的旨趣跟《蜀道难》不同，它着力刻画的是诗人的自我形象，其实是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的基调是豪放的，但思想感情却十分复杂。诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化，适当地变换声调和节奏，力求再现诗人的形象。感情上大起大落。开头四句写悲。“人生”以下六句写欢。“钟鼓”以下六句写愤激之情。“主人”句至结尾写狂放之情。这首诗的基调是愤激。（豪放只是它的外壳，而内核则是愤激。）4、尝试成诵。这首诗比较易懂，所以要求当堂成诵。可以分两步走：（1）练习背诵，达到基本成诵；（2）参考上文“诵读提示”，逐句指导学生诵读，能读出诗人的感情。在前一阶段，试读之后最好大致疏通文义，指出韵脚，并划分层次。在后一阶段，教师应作示范诵读，必要也可以逐句领读。四、延伸拓展——理解、把握作者的思想情绪与本诗的主旨1、这首诗流露出诗人思想上的矛盾：一方面，他有用世的想法，深信“天生我材必有用”；另一方面，他又想用饮酒的办法使自己从怀才不遇的苦闷中解脱出来。他崇拜曹植，赞扬他“斗酒十千恣欢谑”的做法，也证明了他这个思想矛盾的存在。李白的狂歌痛饮毕竟是一种消极行为，但这是他的傲世态度和豪放不羁的个性所使然，2．夸张的写法五、课堂小...
