课题《用药和急救》课型新课设计人总节时教学目标知识目标：1.掌握急救措施的一般步骤。2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。3.分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。能力目标：1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。2.通过设计竞赛场景、练习急救方法，增强动手能力、实践能力和团体协作能力。情感目标：通过设计急救场景与急救练习，形成学以致用意识和关爱病人情感。重点急救措施的一般步骤难点⒈竞赛活动的组织和人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。⒉根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。教学过程差异个性设计教学资源【创设情境】在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害（如：撞车、溺水、突然晕倒等）。如果你遇上这些情况应该怎么办吗？采取哪些相应的措施呢？㈠“120”紧急呼救遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，尽快拨打“120”急救电话，注意说清：患者年龄、性别、症状、发病时的地址。但在急救车还未到达时，必须采取符合病（伤）情的救治措施。㈡急救措施1．人工呼吸和胸外心脏挤压观察、阅读P84图Ⅷ-13图片、文字列举实例引起兴趣联系实际，认识急救的重要性。强调报警求救的重要性。突出重点学生的生活经验教材、图片教材、图片说说给他人做人工呼吸时应该怎样做？在什么情况下人会突然停止呼吸？解析：当人遇到溺水、煤气中毒或触电时会突然停止呼吸。做人工呼吸的一般步骤：①病人仰卧、头后仰，解开衣领，放松腰带；②清除口、鼻内异物；③施救者一手托下颌，一手捏紧鼻孔，深吸一口气，对病人口用力吹入。人工呼吸的注意事项：A、患者卧姿B、呼吸道畅通C、吹气方法与频率D、坚持不懈观察阅读P85图及文字，说说心跳停止的救护。胸外心脏挤压过程：救护者站于病人左侧，双手叠放在一起，有节奏、带有冲击性地用力向下按压病人的肋骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。阅读与讨论：往往病人遇到意外时即停止呼吸，又停止心跳，该如何施救呢？措施：每分钟人工呼吸15-20次，每次人工呼吸，做4-5次心脏挤压。当病人出现自主呼吸，颈动脉有博动，脸色红润时，证明抢救有效。胸外心脏挤压要特别关注：A、施救者的位置与姿势B、挤压部位与方法C、次数与节奏D、与人工呼吸相结合。2．出血和止血内出血体内器官出血：及时就医出血毛细血管出血渗出或水珠样流出外出血静脉出血连续不断从伤口流出动脉出血一股一股涌出止血毛细血管出血冲洗伤口，贴创可贴，或盖上敷料，缠好绷带。静脉出血远心端绷带压迫止血动脉出血近心端绷带压迫止血【探究归纳】（一）竞赛1．竞赛：各组派代表表演与演练，评委（生物老师）评分，学生评分、老师评价。第一组：表演“车祸大出血急救”A．学生评价（以下各组此评价同）突破难点各组表演完毕要及时点评。一系列的活动，能有助于学生形成珍爱生命、乐于助人的情感。教材师生共同制定的评价标准各个小组的充分准备和精彩表演（1）场景设计：10分，能设计表达出相关主题的场景即可。（2）表演：10分，能基本表演出相关主题即可。B．教师评价：评价指导原则：宜粗不宜细，以鼓励为主。（1）报警求救10分，要求能立即报警，清楚说明地点、姓名、简要症状、联系电话等（以下项目同）；（2）能区别说明毛细血管出血（血液红色，从伤口渗出或像水珠一样流出）、静脉出血（血液暗红色，会连续不断地从伤口流出）、动脉出血（血液鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出）10分；（3）能回忆判断近心端和远心端，10分；（4）毛细血管或小静脉出血处理10分，能清洁消毒或使用创口贴即可；（5）大静脉或动脉出血处理，头部能用三角巾或毛巾包扎10分，手臂能用指压法止血10分，腕部动脉出血使用止血带或绷带或衣服等包扎压迫止血10分。第二组：表演“溺水急救”（1）报警求救10分（要求同上）；（2）其它救助10分，如使用竹竿、救生圈、绳索等；（3）人工呼吸：仰卧、头后仰，解开衣领，腰带放松10分；清除口鼻异物和污物，保持呼吸道畅通10分；一手托起下颌，另一手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入10分；吹气停止后，就护者的嘴离开，立即松开捏鼻的手10分；反复进行每分钟...
