八年级生物下册 生态系统复习教案1 济南版VIP免费

生态系统教学目标：教学方法及学法指导：为保证复习质量，提高复习效率，大面积提高教学成绩，确立本节应用“自主复习—自学检测－-探究疑难——强化巩固”教学模式，指导学生复习回顾知识点，主动思考认真检测、主动探究，小组讨论、最后总结出生态系统这一部分的考点，重点，难点，检测出自己在学习过程中的薄弱环节，学会解决问题的方法。复习课的要领就是要学生落实好基础知识，通过检测练习巩固知识点，运用新课程理念，将科学探究引入课堂，创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习，突出学生的主体参与，并注重学生的参与效果。整个课堂形成一个互动和探讨的环境，学生在互动和探讨的氛围中再现生态系统基本知识，达到教学目标。课前准备：制作课件；收集整理近2年会考真题；安排学生利用课余时间识记本章节知识要点。复习过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图目标导学2分钟利用多媒体课件展示复习目标，注明重难点。让学生明确本节课的复习任务阅读目标，明确复习任务让学生知道本节课学什么、明确复习目标，做到有的放矢。请同学们认真回忆课本，完成下列知识自主复习知识再现（8分钟）知识要点当堂清（3分钟）建构1.生态系统的概念:在一定区域内，形成的统一整体，叫生态系统。2.地球上最大的生态系统是。3.生态系统由_____和_____两部分组成。生物成分分为_____、_____和_____。生态系统中最基本最关键的生物组成成分是_____。4.食物链（网）：生物之间由于而形成的一种联系，许多食物链彼此交织在一起形成的。5.生物富集：在生态系统中，一些如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过在生物体内，使其浓度随的升高而逐步增加的现象。5.生态系统中能量流动的源头是能量流动的过程：、、。6.能量流动是通过实现的，能量流动的特点是、。7.从生态系统能量传递效率来看，一个营养级的能量，流到下一个营养级只有______因此，一个食物链一般不能超过______个营养级。8.碳在无机环境与各种生物之间以学生独立完成知识构建，以小组为单位相互督促，小组长核对答案，同时检查小组内学生的掌握情况，对不熟练的同学进行指导记忆，当堂解决。对部分知识点，通过读、写或互相提问的方式，当堂解决。本环节设计的内容是本节课的最重要最核心的知识点，同时也是最基础的知识，学生只有牢牢掌握基础，才能够灵活运用，从而在做题时得心应手。完善知识建构不采用学生翻看课本，照本抄写的方式，而是要求学生用回忆、追忆的方式，有利于调动学生思维的积极性，有利于准确检测出知识点的掌握情况。消除知识障碍，做到知识要点堂堂清，充分发挥小组内的监督，检测作用，进一步培养小组内合作互助的好习惯自主检测（7分钟）的形式进行循环，物质循环的特点：。9.生态系统调节能力有大有小，这主要取决于，一般地说，生态系统中越多，越复杂，自动调节能力就.安排小组长对同学们记忆不准确的知识当堂纠正，当堂记忆，对掌握较差的同学强化监督，指导记忆。1.下列可称作生态系统的是()A．一个池塘中的浮游生物和所有分解者B.生物圈C．生物圈中的所有生物D．森林中的所有植物2.水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中，体内汞含量最高（）A.水草B.虾C.鱼D.鱼鹰3．在野兔和野羊被大量捕杀的天然的草原里最先受害的是()A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．三级消费者4.下列哪种方法增强生态系统的自动调节能力?()A使生产者和消费者在数量上保持平衡设置难易程度适中的练习题目，及时对基础知识进行巩固，B减少捕食者的数量C增加生物种类D减少生物种类5．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，人们应采取的食物结构是()A．以淡水养殖的鱼类为主B．以家畜的肉类为主C．以谷类和植物蛋白为主D．以禽类的肉和蛋为主6.接生物界和无机自然界的两个重要环节是()A.生产者和非生物成分B.消费者和非生物成分C.生产者和消费D.生产者和分解者7.⑴人的作用消失后，很快会退化的是()⑵自动调节能力最大的是()⑶动植物种类较少，食物链较简单，受人类活动影响最大的是（）A森林生态系统B草原生态系统C农田生态系统D海洋生态系统8.在...