中位数与众数（1）教学目标【知识与能力】掌握中位数、众数的概念，体会其生活的价值
【过程与方法】能根据所给的信息求出一组数据的中位数与众数
【情感态度价值观】通过教学进一步发展统计观念、增强统计意识和数学应用的能力
教学重难点【教学重点】会求一组数的中位数与众数
【教学难点】求一组数的中位数
教学过程情境创设问题1在“献爱心”的捐款活动中，某校九年级（1）班第3小组11名同学的捐款数如下（单位：元）：1，1，2，2，3，4，1，5，8，10，80
计算可得，这个小组平均每名同学捐款约10
6元，你认为数据“10
6”能准确反映该组同学捐款数的实际情况吗
问题2第28届奥运会男子50m步枪3×40决赛中，甲、乙两位运动员10次射击的成绩如下（单位：环）：计算可得，甲运动员10次射击的平均成绩（8
84环）小于乙运动员10次射击的平均成绩（9
你认为数据“8
84”能准确反映甲运动员的实际水平吗
12345678910甲9
1探索活动活动一：上面问题中的两组数据的集中趋势，平均数都不能准确地加以描述，我们还可以用什么方法来描述这两组数据的集中趋势呢
定义：将一组数据按大小顺序排列，如果数据的个数是奇数，那么处于中间位置的数叫做这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，那么处于中间位置的两个数的平均数叫做这组数据的中位数
练一练：1．数据1，2，4，5，3的中位数是_________
2．数据1，3，4，5，2，6的中位数是_________
3．设计一组数据，使它的中位数是8
活动二：问题3小明在校内抽样调查了30名男同学的衬衫尺码，数据如下：领口大小/cm373839404142人数3614511你认为学校商店应多进哪种尺码的男衬衫
