5分式方程（1）教学目标：1．经历“实际问题－分式方程方程模型”的过程，经历分式方程的概念，能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用．2．知道分时方程的意义，会解可化为一元一次方程的分式方程．3．在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值．教学重点：将实际问题中的等量关系用分式方程表示
找实际问题中的等量关系．教学难点：将实际问题中的等量关系用分式方程表示
找实际问题中的等量关系．教学流程：一、情境创设1、甲、乙两人加工同一种服装，乙每天比甲多加工1件，已知乙加工24件服装所用时间与甲加工20件服装所用时间相同
怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系
设甲每天加工服装x件，可得方程：2、一个两位数的各位数字是4，如果把各位数字与十位数字对调，那么所得的两位数与原两位数的比值是
怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系
设这个两位数的十位数字是x，可得方程：3、某校学生到距离学校15km的山坡上植树，一部分学生骑自行车出发40min后，另一部分学生乘汽车出发，结果全体学生同时到达
已知汽车的速度是自行车的速度的3倍
怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系
设自行车的速度为xkm/h，可得方程：二、探索活动活动1：1、上面所得到的方程有什么共同特点
2、这些方程与整式方程有什么区别
结论：分母中含有未知数的方程叫做分式方程
3、如何解分式方程＝
解：这个分式方程的两边同乘各分式的最简公分母x(x+1)，可以得到一元一次方程20（x+1）=24x解这个方程，得x=5为了判断x=5是否是原方程的解，我们把x=5代入原方程：左边==4，右边==4，左边=右边
x=5是原方程的解
说明：解分式方程的一般步骤是先去分母（在分式方程的两边同乘各分式的最简公分母），把不熟悉的分式方程转化为熟悉的一元一次方程来
