八年级生物下册 第六单元 第五节《生态系统的自我调节》教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级下册生物教案VIP免费

《生态系统的自我调节》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认同生态系统具有一定的自我调节能力。（2）解释不同生态系统自我调节能力不同的原因。（3）理解生态系统的自我调节能力是有限的。2.过程与方法通过坐标、曲线图来表示数量关系，并分析生态系统中各种生物之间的关系。3.情感态度和价值观（1）培养学生热爱大自然、爱护生物的情感，提高环境保护意识，形成环保理念。（2）通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辨证唯物主义观点。（3）关注与生物学有关的社会问题，增强社会责任感。【教学重点】生态系统的调节方式。生态系统的自我调节能力是有限的。【教学难点】生态系统的调节能力主要取决于它自身的结构特点。生态系统稳定性的影响因素及协调措施。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”蓝天、绿草、牛羊勾画出一幅令人充满遐想的画卷。但是近些年来，诗歌中描绘的美景正在面临着荒漠化的威胁。如此，生态系统的自我调节作用显得尤为重要。那么，生态系统是怎样进行自我调节的呢？调节方式有哪些？这节课，我们就带着这些问题，一起来学习《生态系统的自我调节》。二、新课学习（一）生态系统的调节方式生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于动态平衡之中。在通常情况下，适度地改变生态系统中的生物成分，并不会造成生态系统的崩溃。分析讨论：驼鹿与狼的数量变化关系美国的罗亚岛国家公园是一个长约80千米、宽约13千米的小岛。在岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源，狼和驼鹿完全依靠彼此的生存而生存。20世纪50～90年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，结果发现岛上驼鹿的数量与狼的数量具有一定关系。1.20世纪50～90年代，驼鹿的数量与狼的数量有什么变化？为什么会出现这种变化？驼鹿的数量先上升后下降再上升再下降，狼的数量先上升后下降再上升再下降。驼鹿数量增加时，因为食物丰富，狼的数量相应增加；狼的数量增加又导致驼鹿的数量下降。两者相互制约，保持相对稳定。2.假设某年在狼群中出现了一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年中将会对鹿群产生什么样的影响？狼大量死亡，天敌减少，鹿群的数量短期内迅速上升。生态系统的资源和空间都是有限的。当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其他成分的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分。在森林生态系统中，当害虫数量增加时，林木的生长自然受到危害，但食虫鸟类因食物丰富而数量增多，这样就会抑制害虫数量的增加，从而使它们的数量保持在相对稳定的状态。正是由于这种自我调节机制，生态系统中的生产者、消费者和分解者之间才能较长时间地保持一种动态的平衡。视频：《生态系统的调节能力》（二）生态系统的调节能力生态系统的调节能力主要取决于它自身的结构特点。在北极苔原生态系统中，生产者主要是地衣和苔藓，其他生物大都直接或间接地依靠它们来维持生存。假如地衣受到大面积破坏，整个生态系统就有可能崩溃。而在热带雨林生态系统中，各营养级的生物种类繁多，即使某种生物大量减少，同一营养级中还有许多其他的生物可以代替，整个生态系统仍然能够维持相对的稳定。一般来说，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大；反之，生态系统中生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力就越小。调查活动：目的要求：1.了解生态系统遭到破坏的原因。2.提出保护和恢复生态系统的建议。方法步骤：1.拟定调查方案。2.实地调查，做好记录。3.查阅文献，收集资料。4.撰写调查报告。表达交流：提出保护和恢复生态系统的建议。【详阅教材P75】当池塘受到轻微污染时，它能通过自身的净化作用消除污染，逐渐恢复到污染前的状态。当池塘受到严重污染，超出其自身的调节能力时，池塘中的动植物种类和数量就会急剧减少，最终清水池变成了污水湾。任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的，当外来干扰因素超过一定限度的时候，生态系统的自我调节能力就会受到损害，从而引起生态失调，甚至导致生态危机。相关链接：破...