2分式的加减(2)教学目标：知识与方法：明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算
过程与方法：会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减
情感、态度与价值观：通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践
能利用事物之间的类比性解决问题
教学重点：熟练地进行分式的混合运算
教学难点：熟练地进行分式的混合运算
教学过程：预习完成1、分数混合运算的顺序_____________________
2、大胆猜一猜：分数的混合运算与分式的混合运算的顺序___(是、否)相同
3、提醒：分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从___到____的方向，先____，再____，然后____
有括号要按先____，再_____，最后_____的顺序
混合运算后的结果分子、分母要进行_____，注意最后的结果要是最简分式或整式
分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面
检查后，教师强调说明：分式的加、减、乘、除混合运算注意以下几点：（1）一般按分式的运算顺序法则进行计算，但恰当地使用运算律会使运算简便
（2）要随时注意分子、分母可进行因式分解的式子，以备约分或通分时备用，可避免运算烦琐
（3）注意括号的“添”或“去”、“变大”与“变小”
（4）结果要化为最简分式
例题探解1、（P141）例7,例8
计算小组讨论：（1）、运算顺序；（2）、结果进行到什么地步
【这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式
】2、已知x＋=3，求下列各式的值：（1）x2＋；（2）x3＋；（3）
解：（1）x2＋=(x＋)2－2=32－2=7；（2）x3＋=(x＋)(x2－1＋)=3×(7－1)=18；（3）∵=x2＋＋1=7＋
