教学设计者基本信息设计主题资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展1.整体设计思路、指导思想及依据的说明新课程改革要求教师“用教材教，而不是教教材”，教材只是教师落实课标的方法之一。基于此，我对本课进行设计时，充分挖掘课程资源，收集了许多文本资料和图片资料；大胆整合教材内容，努力实现“把复杂的事情简单化、把抽象的事情形象化、把枯燥的事情趣味化、把理性的事情感性化”。2.学情分析高一学生在初中学习过法国大革命和德意志帝国建立的过程，这样对法德两国政体建立的背景较为了解，但对法德两国资本主义政体知之甚少，通过预习对法德两国宪法所确定的政治制度普遍感觉难度大，原因在于两国宪法所确定的权力组织头绪繁多，学生很难熟练掌握，如何分层让学生掌握相关的知识，如何调动学生学习的积极性是教师需要思考并解决的问题。3.教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）本课是高中历史必修一第三单元“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”的最后一课。主要介绍继英、美两国确立资产阶级代议制后，以法、德两国为代表资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展。法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。法兰西共和制与德意志君主立宪制的确立极大地推动了法德资本主义经济的发展和世界政治民主化的进程。重点：法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容理由：本单元（课）主体内容是近代西方代议制，而（法德）宪法是代议制的一项重要内容难点：“三权分立”在法兰西第三共和国宪法及德意志帝国宪法中的体现理由：两国的政治体制，内容丰富、头绪繁多，涉及诸多机构和概念等，学生不容易接受和理解4.教学目标分析（一）课标要求：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。（二）三维目标1.知识与能力⑴掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。⑵比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。⑶分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。2.过程与方法⑴通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。⑵了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。⑶比较英美法德代议制不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培养发现、探究解决问题能力。3.情感态度与价值观⑴认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。⑵认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律。⑶学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。5.教学策略设计1整合教材，收集课程资源。运用多媒体手段展示材料，设置有层次的问题，师生合作、生生合作，深入历史情境中分析和解决问题。主要从三方面着手：第一，对教材知识进行重新整合，在尊重历史知识的继承性的基础上，将本课知识放在整个世界的潮流之中，引导学生用全球史观分析和看待问题。第二，引导学生充分利用身边的资源，如互联网资源，影视资源等，切身感知历史。第三，针对学生的知识基础和学习能力设计相关的学生活动，教师加以引导。进行课堂预设，也激发了课堂生成。无论通过何种方式，旨在突出学生的主体地位，让学生真正的动起来。6.教学过程设计步骤1导入新课：1896年，晚清重臣李鸿章受命出访欧美诸强国。同年6—7月，李鸿章一行先后访问了德国、法国等欧洲国家。带着对洋务运动失败和西方强盛的思考，李鸿章对德法的政治体制产生了浓厚的兴趣。假如你是大清访问团中的一员，根据李鸿章的指示，需要全面、详细了解德法两国的政治制度。下面让我们一起来学习一百多前年法德两国确立的政治体制即法国的民主共和制和德国君主立宪制，并对二者确立...
