八年级生物上册 第一章 第七节《植物的无性生殖》教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案VIP免费

《植物的无性生殖》教案【教学目标】1.知识与技能（1）列举一些常见的无性生殖现象，区别无性生殖和有性生殖。（2）列举常见的营养繁殖现象，明确营养繁殖的概念。（3）了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。2.过程与方法通过学习植物的生殖方式，能够对生物界的一些现象作出科学的解释，初步培养观察、比较分析、总结和应用的能力。3.情感态度和价值观通过了解无性生殖在生产上的应用，认识到生物学知识不仅是生产实践的基础，而且随着生产实践的不断深入，会变得更加丰富和产生极大的研究价值。【教学重点】植物的营养繁殖的概念、特点和应用。【教学难点】植物组织培养的操作与原理。【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的“怪事”：佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果实一半是柠檬，一半是橘子。这棵奇怪的橘树引起了当时的英国皇家学会的重视，但是当时的科学家对这一现象却不能作出令人信服的解释。直到1927年，这一困扰人们250多年的疑团才被揭开。原来这是有人对橘树进行了“移花接木”。这是怎么一回事呢？今天我们就一起走进植物的世界，去看看植物神奇的生殖方式吧！二、问题引导，探究质疑（一）植物的营养繁殖1.有性生殖（1）你见过大豆、花生是通过哪种方式产生新个体的吗？课件展示：花生、大豆图片学生根据已有的知识储备分析、讨论，教师鼓励学生畅所欲言：通过种子产生新个体。（2）大豆、花生由一粒小小的种子发育而成的，我们把这种繁殖后代的方式是什么？什么是有性生殖？课件展示：被子植物的生殖过程小结：大豆、花生等通过果实中的种子来繁殖后代，而种子中的胚是由两性生殖细胞（精子、卵细胞）结合形成的受精卵发育来的。由受精卵发育成新个体的生殖方式，我们称为有性生殖。所以说，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。2.无性生殖——营养繁殖（过渡）像大豆、花生等用种子来繁殖新个体的方式叫有性生殖。那么，像马铃薯这类的植物，其繁殖方式是什么呢？（1）课件展示：几种植物的营养繁殖，思考：这些植物的生殖方式有什么共性？学生观察图片，讨论、分析、反馈：甘薯——根马铃薯——茎草莓——茎落地生根——叶它们都是由母体（根、茎、叶）直接产生新个体，没有经过两性生殖细胞的结合。（2）这种生殖方式你能给它取个名字吗？这种生殖方式叫无性生殖。（3）你还知道哪些类似的事例？学生列举，教师点拨课件展示：秋海棠——叶；椒草——叶；姜——茎月季——茎；山药——根香椿——根等小结：植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。营养繁殖是一种最常见的无性生殖方式。（4）营养繁殖与种子繁殖有什么本质的区别？学生讨论、分析，师生达成共识：种子繁殖：经过两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。营养繁殖：不经过两性生殖细胞的结合，由植物体的营养器官直接产生新个体的过程。（二）营养繁殖的方法（过渡）课件展示：扦插嫁接图片。你知道无性生殖在农业、园艺等方面的应用吗？我们接着来探究！1.嫁接（过渡）观察图片“最牛的菊花”，用什么方法能使这株大立菊开出513个品种的花？（1）阅读课文P40的内容，思考下列问题：①什么是嫁接？②接上去的枝条或芽叫什么？另一个植物体叫什么？③根据接穗不同，嫁接有哪两种方式？学生自主学习，归纳：课件展示：砧木、接穗、枝接、芽接图片①嫁接是直接把一种植物的枝条或芽，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。②接上去的枝条或芽叫接穗；另一个植物体即承接接穗的植物体叫砧木。③按接穗的不同，嫁接有芽接和枝接两种方式。（2）同学们想亲自试一试嫁接吗？请同学们根据手边的材料完成蔷薇的嫁接。①阅读课文P40，明确实验操作步骤，任选一种嫁接方式进行蔷薇的嫁接。温馨提示：嫁接刀锋利，注意规范操作，避免割伤手指。②分组实验课件展示：嫁接实验操作步骤③表达交流A.嫁接成功的关键是什么？学生讨论、归纳：嫁接时，接穗和砧木的形成层紧密结合，双方分裂产生的新细胞愈合在一起，接穗...