《人类优生与基因组计划》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认同遗传病的危害和优生优育。（2）理解人类遗传病形成的原因。（3）理解基因组计划。2.过程与方法通过对搜集的资料的分析，能够运用生物学原理解释生活中的遗传现象。3.情感态度和价值观通过学习基因组计划，能够认同人类为预防遗传病而采取的各项措施，尊重科学，树立正确的生活态度。【教学重点】（1）常见的遗传病和优生优育。（2）人类基因组计划。【教学难点】遗传病的形成原因、危害和优生优育。【教学方法】自学、合作探究、资料搜集法【课前准备】教师：多媒体课件学生：收集人类遗传病以及基因组计划的相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：红绿色盲测试图1.你能看出图中的数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？学生观察、根据已有知识回答：26、15；检查是否患有色盲疾病。2.你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？学生阅读P111，寻找答案：道尔顿；色盲是由于遗传物质的改变引起的遗传病。这节课，我们一起看看人类为了消除或缓解这些遗传缺陷都做了哪些努力吧！二、问题引导，探究质疑（一）常见的人类遗传病1.通过收集的资料，你还知道哪些遗传病？它们的病因是什么？学生举例，讨论、交流。课件展示：常见遗传病图片①白化病：症状：毛发和皮肤白化，怕光。病因：由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，使酪氨酸不能转变成黑色素而表现出白化症状。②苯丙酮尿症：症状：头发发黄、尿液有一种特殊的鼠尿臭味。病因：苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出。③21三体综合征：症状：智力低下，发育缓慢；眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。部分夭折，50%伴有先天性心脏病。病因：多了一条21号染色体。④猫叫综合症：症状：病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特等，并有智能障碍，其最明显的特征是哭声类似猫叫。病因：人的5号染色体部分缺失。⑤血友病：症状：轻微损伤可引起出血不止。病因：血友病是凝血因子VIII缺乏所导致的出血性疾病。2.知识拓展：课件展示：欧洲皇室血友病史血友病是由遗传性凝血因子缺乏而引起的出血性疾病。患者常自幼年发病，自发或轻度外伤后会出现凝血功能障碍。血友病曾经在欧洲的贵族中盛行。英国女王维多利亚的1个儿子和3个外孙子都患有血友病，女王本人及她的2个女儿和4个外孙女都是该遗传病基因的携带者。维多利亚女王的后代又将血友病基因传给了他们的后代，血友病就这样在欧洲众多的皇室家族中蔓延开来。学生观察图片、阅读资料，思考：（1）遗传病是由于什么原因引起的？遗传病的定义是什么？（2）根据遗传病形成的原因，你能把遗传病分为哪几类？学生讨论、交流，师生共同总结：（1）遗传病是由于基因或染色体等遗传物质的改变而引起的疾病。（2）染色体遗传病：是由染色体数目和结构的改变而引起的，如先天性愚型。基因遗传病：是由致病基因引起的，按致病基因的显隐性，又可分为显性遗传病和隐性遗传病。如血友病是由隐性基因控制的遗传病。（3）遗传病有什么特点呢？具有由亲代向后代传递（遗传性）的特点，使得遗传病的发病表现出一定的家族性。（二）优生优育1.禁止近亲结婚（过渡）至今发现的人类遗传病有6000多种，但在一般人群中，遗传病并不多见，这是什么原因呢？遗传病多发生在哪里呢？我们继续探究。（1）健康的夫妻生了一个白化病的孩子，白化病是一种隐性遗传病，由一对隐性基因控制。设疑：假如用A表示控制正常肤色的基因，用a表示控制白化病肤色的基因，请说说AA，Aa，aa表现的性状并分析产生的原因。学生讨论，交流，教师提示学生可以用遗传图解来分析：AA——正常；Aa——正常，但携带了隐性致病基因；aa——白化病。外表健康的父母（Aa）都携带有隐性致病基因a，并都通过有性生殖将a遗传给了小孩，因此孩子的基因组成是aa时，表现为白化病。正常白化病（2）进一步设疑：由此看来，我们大部分看上去表现正常的个体，都携带有隐性致病基因，只是被显性正常基因掩盖而没有表现出来...
