教学主题新中国的政治建设一、教材分析本节课是第六单元《中国社会主义的政治建设与祖国统一》的第一课，在中国政治文明的发展历程中，中国共产党领导中国人民第一次真正实现了当家作主，这是一种崭新的民主政治，既不同于前苏联，也不同于西方国家，是有中国特色的民主政治。中国的新民主主义革命胜利后，成立新中国，颁布宪法，创立了中国政治制度的基本框架，并影响至今，因此本节课具有承前启后的作用，基于此，本课重点是：新中国的成立，《中华人民共和国宪法》，人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立，难点是中国民主政治的特色。二、学生分析本课针对的是高一学生，由于本课知识内容较多，且理论性强，政治色彩浓厚，对于高中历史学习虽然已经基本适应了，但是，学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，对于事件的认知还在感性的层面，所以老师要根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情景等形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学目标知识与能力：概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立，认识我国民主政治的特色。过程与方法：采用情境创设、设题引思、合作学习、合作探究等方式，引领学生感悟我国民主政治的特色，并培养学生合作意识、与人交流的能力；通过指导学生阅读史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。综合运用各种类型的史料，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析方法。情感态度与价值观：通过了解新中国成立的史实，培养学生爱国主义情感；通过对三大制度的学习，培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主政治而奋斗的精神。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、展示多组图片，并加入相关文字，加入动画效果依次展示。2、利用电教手段：利用下载软件下载视频并截取所需片段，让学生观看。播放相关资料，加深学生对新中国政治建设的理解。3、创设情景：假如你是一名记者，请你就申纪兰当选人大代表做一次采访，提高学生的语言组织、表达能力并增强学生对新中国政治建设的理解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入：由“天安门城楼”和“中南海怀仁堂”两幅图片“我们今天要学习的内容就是从这里开始的”展示图片“同学们，新课开始前我们先来看两幅图片。”“是的，民主、进步是人类永恒的追求，中国近代的仁人志士为此付出不懈努力。那么新中国成立后建立的政权新在哪里呢？开创了哪些符合国情的政治制度呢？带着这些问题，我们进入本节课的学习。“学生在预习的基础上大体回答通过PPT图片展示“天安门城楼”和中南海怀仁堂讲授：合作探究问题设计1、了解人大制度通过PPT展示“申纪兰：全国唯一的一位从第一届连任到第十一届的全国人大代表。“并通过问题设看材料合作探究1人大代表是怎样产生的？2根据第二段对话，你能说出全PPT展示“申纪兰的图片及问题设计2、用美国的两党制来导入，使学生一开始就对中西方的政党制度产生区别，对于难理解的政协的性质、职能等方式，材用合作形式。计，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。展示PPT图片，美国两党政治的竞争图片，转入中国的政党政治。通过阅读材料，培养学生提取有效信息组织答案的能力国人大的职权吗？它在我国处于什么地位？3人大制坚持民主集中制原则，在第三段对话中发扬民主和实行集中各体现在哪里？探究：对于“民主集中制原则”“奠定了新中国各项政治建设的基础”“与西方议会制的不同”等问题，学生不理解，所以本环节，我设计了合作探究与合作学...
