八年级生物人的生殖和发育(第三课时)北师大版VIP专享VIP免费

人的生殖和发育(第三课时)出生后的发育、青春期发育教学设计思路本节课所涉及的内容非常贴近学生自身特点,学生对本节教学内容兴趣浓厚,学习热情高,教学中可以利用这种优势以引导学生进行观察、讨论、提出问题、阅读和分析相关资料等生动的学习活动。处在青春期的学生自我意识的发展和强烈的自尊心,促使他们不愿服输,总想在大人面前显示自己的力量和自己独立的思想,因此在这个时期应注意把他们的独立意向引导到正确的轨道上来；他们开始对性知识发生兴趣，对两性关系已有朦胧意识，但又不十分清楚，他们由对同性好感转向对异性好感，这是正常的转变，此时，应给予正确的引导（不是压制），使其健康发展，有些青少年因缺乏成人的正确引导，心中有疑惑而不愿与家长、老师交谈，再加上有些家长和老师不主动去发现他们的问题，他们就可能通过不正当的途径来探讨有关两性的知识，因而受到毒害。培养学生的科学素养是生物科学教育的基本任务之一，生物课教学不仅要向学生传授生物学基础知识，还要让学生体会生物科学知识在生活中的重要性，这节课要重视指导学生关注青春期的生理和心理健康。通过情景观看，树立青春期学生正确的是非观、交友观。教材分析就本册第19章知识整体来分析，前两个课时（人的生殖系统，生命的孕育）为这章的学习做了一个很好的铺垫，青春期的男生和女生有各自羞于启齿的话题，由于前两节课的学习，他们已能正确对待生长发育出现的一些问题。学生认识人的生殖系统，了解各部分结构与生殖的关系，从而关注新生命的诞生，新生命来到这个世界后是如何生长发育的，青春期的生长发育又有什么特点，就是这节课要解决的问题。青春期是成长过程中重要的时期，这节课又为完成下一节课“月经和月经周期，遗精现象、节育和避孕”做好准备。本节教材为学生提供了一些青春期发育的相关资料，使学生认识青春期的发育特点有较直观的认识,通过资料分析思考如何使自己脑袋变得更聪明、身体更健康等问题，从而关注青春期发育的生理和心理健康。学校和学情分析成都市温江区寿安中学校是一所农村的初级中学,全部学生都来自农村,地处偏远,学校的教学条件也一般,学生能够从网络等途径接触了解有关两性的知识、青春期的卫生知识的机会相对少一些,因此,他们对这些知识的好奇心相对于城里学生来说要强得多。初二学生大都在十三、四岁，正处于青春期，充满好奇心，他们对于自身出现的发育特征既想了解得更多些，又不好意思在其他时候过多地谈论，生物课为他们提供了一个交流和学习的平台，通过学习、讨论和交流，了解自己和同学在青春期的身心变化，并在老师的帮助下养成正确的饮食、锻炼、用脑习惯，克服青春期出现的心理矛盾。教学重点1.青春期脑和生殖系统的发育特点2.青春期的身心卫生教学难点1.通过资料分析,认识青春期身高体重和大脑的生长发育特点2.青春期的身心卫生3.教学目标1.知识与技能目标：通过对教材中图表的认识和利用,结合自己的实际情况,对图表进行分析比较,理解人出生后各发育阶段和青春期的发育特点，培养学生的识图能力.2.过程与方法目标：分析图表得出合理的结论，能与同学交流自己对生长和发育的认识，思考应该怎样健康地度过青春期，怎样养成青春期的卫生保健习惯。3.情感、态度价值观目标：通过青春期发育知识的学习，培养学生正确的饮食习惯、用脑习惯和性道德观，使学生的身心得到健康的发展。课时安排1课时教学准备一组某人从幼儿到青春期的照片有关青春期发育特点的生物挂图多媒体课件教学过程：一.出生后的发育引入提问：上节课，我们学习了人类的生殖细胞是如何产生的，同时也介绍了受精卵在子宫内发育成胚胎所需的营养物质是如何提供的。当胚胎经过大约280天的发育后，就从母体降生到了这个世界上了。你还能想起从记事起到现在，是从几岁开始发现：自己没过多久衣服就短了一截穿着不合身？女生A：10岁。女生B：12岁。男生A：去年夏天开始，我还发现脚也长得很快，我的球鞋没穿多久就挤脚了。男生B：我14岁，比他（男生A）小两个月，却比他矮那么多，老师，是不是我营养不良呢？师：这位同学你不要着急，会长高的（笑）。女生一般从10左右就开始猛窜个子，男生...