高中语文 第六单元 种树郭橐驼传教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》-新人教版高二《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案VIP免费

《种树郭橐驼传》第一课时学习目标：1、了解作者及其作品特点。2、熟读课文，理解文章的主要内容。【旧知回顾】1、唐宋八大家有：其中唐代的两位是：2、《捕蛇者说》的文章主旨是：【作者介绍】柳宗元（773-819）唐代文学家、哲学家。字子厚，河东解人（今山东运城县解州镇）世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件”。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能“赏功而罚祸”，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，著有《河东先生集》。【写作背景】中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。【朗读课文】给下面划线字注音郭橐驼（）为观游（）名我固当（）窥伺效慕（）早实以蕃（）木寿且孳（）其莳若子（）好烦其令（）勖尔植（）缫而绪（）遂而鸡豚（）辍飧饔（）【整体感知】1、学生朗读课文，讨论文章的层次及概括层意。①找出文章中点明题旨的一句话。②简要概括全文每节的主要内容。第二课时学习目标：1、掌握文章中出现的通假字、古今异义、词类活用和特殊句式。2、准确翻译文中出现的重点句子。一通假：①病瘘。②早缫而绪，早织而缕,字而幼孩，遂而鸡豚。二古今（双音节同形）异义词：①故乡人号之"驼"。②不抑耗其实而已，③其实害之。④见长人者好烦其令。⑤得养人术。三词类活用：1、名作动：②病瘘，隆然伏行。③名我固当。④早实以蕃。⑤橐驼非能使木寿且孳也。⑥其莳也若子。⑦甚者爪其肤以验其生枯。⑧传其事以为官戒。⑨而卒以祸。⑩移之官理可乎?2、动作名：或移徙。3、名作状：①旦视而暮抚。②而木之性日以离矣。4、使动用法：①以致其性焉尔。②非有能硕茂之也。③非有能早而蕃之也。④见长人者好烦其令。⑤遂而鸡豚。⑥鸣鼓而聚之。⑦又何以蕃吾生而安吾性耶?5、意动用法：驼业种树。四句式：理，非吾业也。不知始何名。故不我若也。吾又何能为哉！又何以蕃吾生而安吾性耶?然吾居乡。而卒以祸。传其事以为官戒。移之官理可乎?第三课时学习目标：1、理解文章，深入把握文章主旨。2、分析本文的写作特点。【文本探究】1、阅读第二自然段，理解文章主要运用了哪种手法来写郭橐驼精于种树的？情节和文章分析。2、第三自然段从郭橐驼与“他植者”种树的态度方法的对比中，阐述种树之道在于顺天致性。阅读课文从本段中找出郭橐驼与“他植者”种树态度和方法相对比的语句。3、第四自然段以问者的口吻写出“以子之道，移之官理，可乎？”然后，通过郭橐驼的答语，由养树术推出养人术。他植者“种树”与为官者“治民”如出一辙。请从三、四两段中找出他植者的“种树”与为官者的“治民”相比的语句。回答，这种写作手法是什么？4、通过文章第三段中郭橐驼的养树术的表述，第四段写了为官者的“治民”推出做官者应采用的养人术。梳理、归纳文章内容，找出相应的语句。【主旨探究】本文借郭橐驼种树的和，反映了当时现实。并且提出了解决矛盾的方法，即，不；统治者清肃吏治，顺应老百姓的和，使...