江苏省连云港市八年级数学下册 7.3 频数和频率教案1 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级下册数学教案VIP免费

7.3频数和频率一、教学目标理解频数,频率的概念，会求频数频率；二、教学重难点:求出频数,频率。三、教学模式（或方法）探索、合作、交流四、教学过程教师活动学生活动个人修改意见1、教材内容讲解例1：讲解书本第22页的数学实验室（1）频数：我们称每个对象出现的次数为频数。（2）频率：每个对象出现的次数与总次数的比值为频率。例2：小华调查了八（3）班50位同学所喜欢的A、B、C、D四种品牌运动鞋的人数，结果如下：CCDBDCAAADCCBBCAABCCDDDBBCCCDABBCDDDBBAACCDABBACDD（1）根据以上结果，你能很快该班同学最喜欢哪种品牌的运动鞋吗？（2）你认为小华的数据表示方式好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？（3）分别计算A、B、C、D的频数和频率。分析：把数据进行整理，并把结果绘制成图表的形式，（1）不能；（2）不好；（3）A的频数是10，频率是；B的频数是12，频率是；C的频数是15，频率是；D的频数是13，频率是列表运动鞋品牌学生数学生自学和回答问题学生小组讨论回答学生思考、讨论学生板演学生总结回答ABCD2、探究活动为了了解中学生的身体发育情况对某中学同龄的60名女学生的身高进行了测量，结果如下：（单位：厘米）158167154159166169159156166162159156166164160157156160157161158158153158164158163158153157162162159154165166157151146151158160165158163162161154163165162162159157159149164168159153请问：根据表中所给的数据你能判断这些女生的身高在哪个范围内的多，在哪个范围内的少吗？分析：我们知道，算出这组数据的平均数，可以反映这些学生的平均身高，但却无法知道在哪个范围的学生多，哪个范围的学生少，怎样才能知道呢？先引导学生填写下表：频率分布表分组频数累计频数145.5～148.5—1148.5～151.5151.5～154.5154.5～157.5157.5～160.5160.5～163.5163.5～166.5学生快速完成学生口答166.5～169.5合计60我们知道,落在各个小组内的数据的个数叫做频数,频数与总数之比是频率.在这个表格中还要用到以下知识：计算最大值与最小值的差(即极差)；决定组距与组数;决定分点；列频率分布表。这些知识都是我们下节课要学习的统计知识。小结:这节课主要学习了：1、两个概念：频数和频率的概念：各个小组频数之和等于数据总数；各小组的频率之和1。2、经历数据收集、整理，绘制统计图表和统计图等表示数据的活动，进行简单推断活动。作业:书本第23页,第24页五、板书设计§7.3频数和频率例题学生板演区频数:频率:六、教后感：