§16.2.2分式的加减法（2）★目标预设一、知识与能力1、在实际运用中理解分式的四则混合运算2、能利用混合运算对分式进行计算二、过程与方法1、经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养数学学习中转化未知问题为已知问题的能力。2、进一步加强对分式的运算能力的训练。三、情感与价值观1、在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐。2、提高学生用数学意识。★教学重点1、掌握异分母的分式的加减运算2、掌握分式四则混合运算的法则★教学难点1、化异分母分式为同分母分式的过程2、分式四则运算的顺序★教学过程一、创设情景，谈话异入－=2+=－=+=1、做一做，完成下列各题：（1）（2）（3）（4）二、精讲点拨例1：在图16.2-2的电路中，已测定CAD支路的电阻是R1欧姆，又知CBD支路的R2比R1大50欧姆，根据电学有关定律可知总电阻R与R1、R2满足关系式，试用含有R1的式子表示总电阻R。例2、计算：得出分式四则运算法则三、课堂活动，强化训练例1、计算：（1）（2）××CABD图16.2-2=12+－－÷()2··－()2()x-y+()x+y-++－－2（3）(用两种方法计算)例2、计算：四、延伸拓展巩固消化例3、计算：（1）（裂项运算）（2）看abc=1，求的值。（利用条件转化为同分母进行计算）五、当堂反馈，布置作业1、课本P22，练习2、作业P27，6六、教后反思
