第20章教材内容第20章复习课上课时间月日第节教具多媒体课型复习课教学目标知识与技能掌握平均数、中位数、众数以及方差的含义和求法过程与方法自主探索交流合作情感态度价值观体会数据处理的意义和方法教学重点应用统计知识解决问题教学难点应用统计知识解决问题教学内容与过程教法学法设计一、导学目标：加深对平均数、众数、中位数的理解，并能应用他们解决相关的问题。二、自主学习，夯实基础（一）：【知识梳理】1.描述数据集中趋势和平均水平特征的数平均数：___________________________________________中位数：___________________________________________众数：__________________________________________2.描述数据波动大小（离散程度）特征的数（1）方差：_______________________________________计算公式：________________________________________（2）极差：___________________________________（二）：【课前练习】3.个体户王某经营一家饭馆，下面是饭馆所有工作人员在某个月份的工资：王某3000元，厨师甲450元，厨师乙400元，杂1320元，招待甲350元，招待乙320元，会计410元．⑴计算工作人员的平均工资；⑵计算出的平均工资能否反映帮工人员这个月收人的一般水平？⑶去掉王某的工资后，再计算平均工资；让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆.⑷后一个平均工资能代表一般帮工人员的收人吗？⑸根据以上计算，从统计的观点看，你对（3）、（4）的结果有什么看法？4.某校要从小王和小李两名同学中挑选一人参加全国数学竞赛，在最近的五次选拔测试中，他俩的成绩分别如表：根据右表解答下列问题：（1）完成下表：（2）在这五次测试中，成绩比较稳定的同学是谁？若将80分以上（含80分）的成绩视为优秀，则小王、小李在这五次测试中的优秀率各是多少？（3）历届比赛表明，成绩达到80分以上（含80分）就很有可能获奖，成绩达到90分以上（含90分）就很有可能获得一等奖，那你认为应选谁参加比赛比较合适？说明理由三、合作探究，交流展示5.如图是连续十周测试甲、乙两名运动员体能训练情况的折线统计图．教练组规定：体能测试成绩70分以上（包括70分）为合格．（1）请根据图中所提供的信息填写下表：（2）请从下面两个不同的角度对运动员体能测试结果进行判断：①依据平均数与成绩合格的次数比较甲和乙的体能测试成绩较好；②依据平均数与中位数比较甲和乙，的体能测试成绩较好．通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用.通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展.次数姓名成绩12345小王60751009075小李7090808080姓名极差平均成绩中位数众数方差小王40807575190小李（3）依据折线统计图和成绩合格的次数，分析哪位运动员体能训练的效果好．教学反思
