3平行四边形教学目标1．以中心对称为主线，研究平行四边形的性质，探索四边形是平行四边形的条件；2．经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；3．让学生在探究性学习中体验学习的快乐，在合作交流中提高分析问题、解决问题的能力．重点平行四边形的性质．难点了解平行四边形的中心对称图形．教法教具自主先学当堂检测交流展示检测反馈小结反思教具：多媒体等教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、情境引入图案欣赏：找一找熟悉的几何图形上图中有你熟悉的图形吗
二、自主先学1、自学内容：P64-662、自学指导：（1）什么是平行四边形
如何用符号表示一个平行四边形
（2）平行四边形有哪些性质
你能用数学语言表示吗
3、自学检测：（1）已知□ABCD，分别以BC、CD为边向外等边△BCE和△DCF，则△AEF是（）A、等腰三角形B、等边三角形欣赏图形，并积极回答
自学教材内容教学过C、直角三角形D、不等边三角形（2）已知A、B、C三点不在同一条直线上，则以这三点为顶点的平行四边形共有（）A、1个B、2个C、3个D、4个（3）质疑问难，提出学习中存在的问题
三、交流展示（一）展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识
讲清：1、概念：两组对边分别平行的四边形是平行四边形
表示方法：上图的四边形ABCD是平行四边形，记作：“□ABCD”；读作“平行四边形ABCD”．2、将□ABCD绕点O旋转180°后，提问：①AB旋转到什么位置
②∠BAD旋转到什么位置
③猜想：对角线AC与BD有什么性质
3、思考：从证实□ABCD是中心对称图形的过程中，你发现平行四边形还有哪些性质
得到：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分．（二）展示二（例题）1．已知：如图，点A、B、C分别在△EFD的各完成检测题交流问难1、分组结合图形展示
