《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。（2）主根。（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。根系有直根系和侧根系。直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。拓展延伸（1）你知道这是为什么吗？在一个30cm×30cm×55cm的木箱里种植了一株冬黑麦。抽穗时拆开箱子，洗净根上的泥土，通过精心统计，计算出这株冬黑麦的根系由1400多万条不定根组成，总面积为225m²；不定根上的根毛约为150亿条，总面积约为400cm²。有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。这样的根既有利于吸收水和无机盐，又有利于固定植物体。（2）变态根课件展示：贮藏根、气生根、支持根、呼吸根、攀援根等图片2.根的结构（1）根长长的部位（过渡）植物的根有吸收水分和无机盐的功能，那你知道吸收水和无机盐的部位在哪吗？根之所以不断地伸长，和哪个结构有关？你能大胆假设一下吗？学生分组讨论，对根的生长部位做出不同的假设，教师对学生的回答不予否认，留有悬念。根为什么会不断长长呢？我们共同来探究：探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周开始进行探究）提出问题：根的长长与根的什么部位有关？作出假设：根的长长与根的尖端有关。制定计划：温馨提示：该实验的实验组是根的尖端3~5毫米被切除，对照组是根的尖端保持完整。实施计划：（提前五天由各小组完成完成此探究活动）分析实验现象：学生对照图表和图片，分析、反馈：得出结论：根的长长主要与根的尖端有关。表达交流：①对照组中，根的画线部分的生长有什么规律？②实验组和对照组中根的生长有何差异？学生讨论、交流，师生达成共识：①幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根尖端处，横线距离越大，说明根的长长是依靠根尖的生长。②对照组幼根长长，实验组被切去根尖的幼根不再生长。（2）根尖的结构（过渡）通过实验我们得出植物根长长的主要部位是根尖，根尖有哪些特点？学生阅读课文P28，思考：①...
