项羽之死课题名称项羽之死三维目标1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题
2、重点分析人物形象，要求学生在通读课文、理解故事情节的基础上展开讨论，提出自己对人物的认识
3、通过对项羽的人物形象的鉴赏，学习人物鉴赏的方法重点目标如何进行人物形象的鉴赏难点目标概括人物鉴赏的方法导入示标播放屠洪纲的《霸王别姬》，由此导入到这首歌讲的是什么人的故事
（学生回答：西楚霸王项羽）
今天我们就一起来领略一下这位西楚霸王最后的雄风
（板书课题：项羽之死）目标三导学做思一:初读课文，你有疑惑吗
请把它写下来
导学：1教师朗诵课文，学生注意听字音、节奏以及感情
2、学生自由诵读并结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，加以理解和记忆
导做：1、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑
2、提交问题，师生共同讨论解决
（学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学生学习情况，收集学生的疑难问题
）导思：生引导生完成课文的疑难处翻译
学做思二：你能牢固掌握本篇古文的文言基础知识吗
导学：梳理文言知识点，解决疑难问题（一）确认书下注解的重点词句（二）教师补充讲解（电脑显示）1、项王军壁垓下：名词—动词，驻守岸土赤而壁立：名词—状语，像墙壁一样2、于是项王乃悲歌慷慨：情绪激昂
3、力拔山兮气盖世：拔，撼动
盖，胜过、压倒、超过
4、项王泣数行下：眼泪5、平明（平旦）天亮6、骑能属者百余人耳（定语后置句）译：能跟从的骑兵一百多人罢了
7、地方千里：地/方：土地方圆8、天之亡我，我何渡为
“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成
用于询问原因或反诘
可译为“为什么呢”“怎么呢”等9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却导做：生独立翻译，小组互助完善答案
导思：教师归纳文言文翻译技巧
学做思三：结合相关史料，你能
