第三节（2）共价键授课日期授课班级教案总序号9章节第三节（2）课题共价键教学目的知识与能力使学生理解共价健的概念，能用电子式表示共价化合物的形成。过程与方法由个别到一般的研究问题的方法。情感态度与价值观培养学生用对立统一规律认识问题。结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神。教学重点1．共价键2．用电子式表示共价化合物及其形成过程教学难点化学键概念、化学反应的本质课型新课教法启发、诱导、练习、比较教具多媒体教学内容与过程备注什么是共价键呢?我们初中所学的共价化合物的知识可以帮助我们找到答案。请大家看以下实验，并描述实验现象。[氢气在盛有氯气的集气瓶中燃烧。氢气在氯气中燃烧，发出苍白色的火焰，集气瓶的瓶口有大量白雾现。我们前面学过，氢气与氯气在光照条件下的反应。这是它们在又一条件(即点燃)下反应的反应现象。请大家写出该反应的化学方程式：[板书]H2+Cl2=2HCl在该条件下，氢分子被破坏成氢原子，那么，当氢原子和氯原子相遇时，它们是通过什么作用结合成氯化氢分子的呢?它们是通过共用电子对形成氯化氢分子的。像氯化氢这样以共用电子对形成分子的化合物，叫共价化合物。而原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，就叫做共价键。[板书]原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，叫做共价键。氢原子与氯原子结合成氯化氢分子的过程，我们可用下列动画形象地表示出来。以氢原子和氯原子形成了一个共用电子对，共用电子对的共用，使它们各自都满足了对方的要求，并把它俩紧紧地联系在了一起，即共价键的存在，使氯原子和氢原子最终结合成了氯化氢分子。共价键与离子键不同的地方在于：共价键的成键粒子是原子，它们相互之间属不打不相识的关系，而形成离子键的粒子是阴、阳离子，它们之间是周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。[板书][讲解]氯化氢分子中，共用电子对仅发生偏移，没有发生电子得失，未形成阴、阳离子，因此，书写共价化合物的电子式不能标电荷。练习用电子式表示下列共价化合物的形成过程。CO2、NH3、CH4[板书]教师提问多媒体演示学生观察，总结现象教师讲解多媒体多媒体教师巡视，并让三个同学到黑板上各写一个对三个同学书写的结果进行评价，并纠错第三节（2）共价键[过渡]由以上分析可以知道，通过共用电子对可形成化合物的分子，那么，通过共用电子对，能不能形成单质的分子呢?下面，我们以氢分子为例，来讨论这个问题。请大家写出氢原子的电子式。(H×)要使氢原子达到稳定结构还差几个电子?一个电子氢分子是由氢原子构成的，要使每个氢原子都达到两电子稳定结构，氢原子与氢原子之间应怎样合作?形成共用电子对那么，请大家用电子式表示出氢分子的形成过程。H×+×H—→1.把用电子式表示物质写成了用电子式表示其形成过程；2.把氮气的电子式写成∶NN∶∶∶∶[板书]由此，我们得出以下结论：即同种或不同种非金属元素化合时，它们的原子之间都能通过共用电子对形成共价键(稀有气体除外)。[过渡]在化学上，我们常用一根短线来表示一对共用电子，这样得到的式子又叫结构式。以上提到的几种粒子，表示成结构式分别为：[板书]H—ClO=C=OH—HCl—ClO=ON≡N离子键与共价键的比较键型项目离子键共价键形成过程得失电子形成共用电子对成键粒子阴、阳离子原子实质阴、阳离子间的静电作用原子间通过共用电子对所形成的相互作用注：以上内容也可由学生自己填写。[小结]教师提问学生回答[让一个同学把结果板书于黑板上]学生写出正确结果多媒体第三节（2）共价键本节课我们主要介绍了共价键的实质及化学反应过程的本质。教学反思检评
