高中通用技术下学期第7周 3.2系统的分析教学设计-人教版高中全册通用技术教案VIP免费

系统的分析课题名称3.2系统的分析科目通用技术年级适用班级高二必修21单元（章）1课（节）教学时间1课时一、教学目标知识与技能：1、通过分析案例，理解系统的5个基本特性2、系统的分析、步骤和原则过程与方法：1、通过经历分析系统的三个基本特征归纳出系统的涵义，进而培养学生归纳抽象的能力。2、通过案例，掌握系统的基本特性，构成系统的基本思想情感、态度和价值观：培养学生团队精神和认真学习、刻苦钻研、坚忍不拔的意志和毅力。二、教学重难点重点系统的5个基本特性；初步掌握系统分析的基本方法及步骤难点系统思路；运用系统分析的基本方法分析处理身边的问题。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1课堂预习巡视自主学习、思考让学生预习、了解本节课的内容。环节2新课探究以课件展示观看、思考让学生进入课堂。环节3新科深入提问讨论回答用问题激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。高中通用技术教学设课题名称3.2系统的分析科目通用技术年级高二适用班级所有略教学目标、重难点等略三、教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图第一课时一、课前预习预习系统的特征：(1)整体性（全局、集合）；(2)目的性（功能）；(3)相关性（匹配、关联）；(4)环境适应性（自适应）；(5)层次性。自主学习、思考让学生预习、了解本节课的内容。二、探究新课（1）系统的整体性：系统的组分（元素）是构成系统整体的前提和基础，没有部分就没有整体，但系统的整体功能是各组分（元素）在孤立状态下所没有的。三个臭皮匠顶过诸葛亮、丢卒保车、一招不慎，全盘皆输、盲人摸象等。（2）系统的目的性：系统的目的性是指以实现某种功能为目的，这正是区分不同系统的标志。（3）系统的相关性：系统的相关性是指系统内部各组分（元观看、思考让学生进入课堂。环节4深入探究结合实际进行讲授学习、思考理性地参与，深入探讨四、教学反思素）之间存在着相互依赖和相互制约的特定关系，某一组分元素的变化，会影响其他组分元素实现其功能。（4）系统的环境适应性：系统的适应性是指任何系统都存在于一定环境之中，必然要与环境进行物质、能量和信息交换，外界环境变化会相应的引起系统功能和内部（元素）的变化。系统具有适应环境的变化，保持原有功能的特性。（5）系统的层次性：系统无论大小，都可以分解为一系列的子系统，并存在一定的层次结构。系统各个层次具有独立的功能，它们通过相互联系、相互作用共同完成系统的整体功能三、新科深入什么是系统分析？1.系统分析是运用系统的思想和定性定量相结合的方法，对系统进行分析。2.系统分析的目标：发挥系统的功能，实现系统的目标。3.系统分析采用的方法：运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验。4.系统分析产生的结果：拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原系统提出改进方案。讨论回答用问题激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。四、加强理解七、系统分析的一般步骤八、系统分析的主要原则学习、思考理性地参与，深入探讨（1）整体性原则（2）科学性原则（3）综合性原则四、教学反思通过本节课的学习，让学生充分了解了系统的基本特征，能进行系统分析，提高了学生的学习能力。但部分学生不听课，不学习，纪律仍有待加强。学生学习不是很积极，学习兴趣不浓，应加强学生的通用技术素养。