江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册第三章中心对称图形（一）3.3设计中心对称图案教案苏科版教学方法教学过程教学活动内容个人主页一、创设情境1.扑克牌中“红桃K”和“梅花10”是中心对称图案，你还能从扑克牌中找出其他的中心对称图案吗？你能说出它们的对称中心吗？2.观察下列生活中的三幅美丽图案，它们是中心对称图案吗？如果是，请找出它们的对称中心。3.生活中，你还见过哪些中心对称图案？请举例说明。二、探索活动：活动一：1.欣赏用6个全等的正方形组成的中心对称图案。（1）（2）（3）2.用6个全等的正方形设计中心对称图案。（4）（5）3.用6个全等的正方形设计既是中心对称，又是轴对称的图案。（6）（7）在学生观察、欣赏图案的基础上，能找出其对称中心，能用所学知识分析它们的形成过程，通过设计中心对称图案，加深对中心对称图形的理解，感悟数学的价值。活动二：“数学实验室”的实验活动1.欣赏用圆和线段构造的具有某种含义的中心对称图案。交通标志（禁止驶入）汽车品牌标志（欧宝标志）中国银行标志2.请你也用圆和线段设计一些中心对称图案，并与同学交流设计的含义。通过展示现实中的一些优美图案，让学生在欣赏的过程中思考这些图案是怎样形成的，既增强学生的审美意识，又发展了学生的空间观念，感悟数学与现实生活的联系，通过学生动手操作，交流，探索，增强对中心对称图案形成的理解。三、尝试应用教学反思
