生态系统的组成专题一标题生态系统的组成课型新授教案序号1教学环境和教学资源教室、多媒体专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识目标：记住生态系统的组成成分及生产者和分解者的作用能力目标：1、通过分析图片，学会判断生态系统2、尝试解释生态系统的各组成成分的作用和相互关系情感态度价值观目标：认同生物和环境是一个统一的整体专题学生活动设计专题教材处理活动一：导入出示枯叶蝶的照片，让学生来判断是不是有利变异，然后说明这是对环境的适应。师：生物能不能影响环境呢？生：能师：谁能举例？生：蚯蚓松土、人类的活动队环境的破坏等等师：生物不仅能适应环境，同时也能影响环境，那环境能不能影响生物啊？生：能师：由此可见生物与环境是一个统一的整体，从这节课开始我们进入生态系统的学习。遗传：子代与亲代以及子代与子代之间相似的现象变异：亲代与子代及子代与子代之间的差异遗传病：由于基因或染色体等遗活动二：生态系统的概念学生自学课本生态系统的概念，同时说出生态系统的判断要素。出示四幅图片，让学生判断是不是生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈，包括地球上全部生物和环境。思考：1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（）A.一片森林中所有的树木B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境C.池塘中的所有动物、植物和微生物D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境2、一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇可以看成是一个生态系统吗?为什么？活动三：生态系统的成分及作用仍然出示以上四幅图片，让学生指出每幅图中的生物与非生物。学生自学课本生态系统的成分及作用活动二：常见的人类遗传病（一）自主学习学生先自学课本111-112页“常见的遗传病”，并回答以下问题：传物质改变而引起的疾病，具有家族性。近亲结婚，来自共同祖先的相同基因很多，隐性治病基因相遇的机会大大增加。预防措施：禁止近亲结婚1、什么是遗传病？2、遗传病的分类及常见的例子？找学生回答。活动三：优生优育及人类基因组计划小组内交流讨论课本112的资料，并回答课本113的思考题。找小组代表阐述自己小组的讨论结果。师：为什么近亲结婚，遗传病的发病率会大大提升？学生认真阅读课本113回答以上问题。得出结论：近亲结婚，来自共同祖先的相同基因很多，隐性治病基因相遇的机会大大增加。预防措施：禁止近亲结婚评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）1、复习回顾评价方式：同桌互评，教师点评评价内容：能准确说出变异的定义和类型，及杂交育种的方法和原理2、合作探究评价方式：组内自评评价内容：在规定时间内较准确的完成教学反思
