福建省莆田市第八中学高三语文一轮复习文言实词教案人教版主备人吴丽莺执教者周次4年级高三科目语文课型复习课课题文言实词教具准备多媒体课时安排两课时考点解读[考点要求理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。考点剖析所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，主要包括《考试说明》中所举的120个实词。命题规律考查以单音节词为主。考查形式依然以选择题为主，特别要注意古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。教学重点能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。教学难点探究文言文实词词义的几种推断方法，学会运用方法技巧正确解题。学情分析文言文知识积累不足，对120个常见实词的词义推断存在一定障碍，还需通过复习加以强化。教学方法典题导引——方法总结——巩固练习——提升训练教学过程备注第一课时一、古今异义一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：(1)词义扩大。如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”，古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。(2)词义缩小。如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻；“臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。这都是词义缩小的表现。(3)词义转移。如“去”，古代指离开；今天指前往。“走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。“劝”古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。“穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。“丈夫”古指男子，“古者丈夫不耕”；今指女子的配偶。“牺牲”，古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而献出生命，“流血牺牲”。这都是词义发生转移。(4)感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。[温馨提示]同一个词，古今意义不同，最容易出现望文生义、曲解文意的错误，阅读时要特别注意。3.实战演练：指出下列句子中加点词语的古义和今义。(1)宣言曰：“我见相如，必辱之。”(2)烈士暮年，壮心不已(3)牺牲玉帛，弗敢加也_(4)因为长句，歌以赠之(5)而从六国破亡之故事(6)多谢后世人，戒之慎勿忘[答案]二、通假字实战演练：指出下列句中的通假字，并加以解释。(1)或师焉，或不焉(2)愿伯具言臣之不敢倍德也(3)赢粮而景从(4)风吹草低见牛羊(5)张良出，要项伯(6)则知明而行无过矣(7)政通人和，百废具兴(8)君子生非异也，善假于物也[答案](1)不通否，音fǒu，不；(2)倍通背，音bèi，违背、背叛；(3)景通影，音yǐnɡ，影子；(4)见通现，音xiàn，露出；(5)要通邀，音yāo，邀请；(6)知通智，音zhì，智慧；(7)具通俱，音jù，都；(8)生通性，音xìnɡ，资质、本性。三、一词多义古代汉语较现代汉语的词语少，因此一词多义现象很普遍，是同学们学习的重点。《教学大纲》中列出的120个文言实词，都存在一词多义现象，需要同学们根据一定语境来分析判断词义。那么一词多义是如何形成的呢？一个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成一词多义。如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本义是“站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”，指立身处世，如“三十而立”。又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各当时而立法”。又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立”。又引...
