Unit1LivingwithtechnologyTask2教学设计单元：Unit1Livingwithtechnology板块：Task2Thoughtsondesign:这是Task板块的第二课时，教学重点在写作上。可分为三个阶段：写作前，请学生用书面形式列举各自选择产品的理由；写作中，指导学生先打草稿，写出基本的段落结构和主题句。之后要求学生补充其它信息，使全文完整连贯；写作后，请学生相互交换文稿阅读并提供修改意见。教师再进行讲评，提醒他们注意信息的完整性，高级词汇和句子结构的选择、语言的过渡及连贯，以及观点是否有说服力等，并督促学生自己进行最后的校对和自我评估。Teachingaims:1.Studentswillbeabletoknowhowtoimprovetheirwritingbyfollowingsometips;2.Studentswillbeabletolearnhowtobedecisiveandpersuasiveduringtheprocessofaccomplishingthetask.Teachingprocedures:Step1Source5Callingacompanyforfurtherinformation…P12Step2WhatIwanttoknowPossibleresponsethekindofbatterycanbechargedtimeandagainthefunctionofexamrevisiontheguaranteeofthedictionary…Step2Thetask—writingWriteane-mailtoyourunclerecommendingane-dictionary.1.Prewriting•Discussingandmakingalist2.Drafting•Thebeginning•Themiddle•Theend3.Revising•Readingaloudtoyourpartner•Listeninganddiscussing•MakingchangesAself-checklistforrevising•Doesmywritinghaveaclearpointandsolidsupport?•DoIhaveaclearmethodoforganizingmywriting?•DidIexpresstheadvicepolitely,likeasuggestion,notanorder?•DidIpresenttheinformationclearly,simplyandintherightorder?•DidIusewordseffectively?4.Proofreading•Checkingforandcorrectingmistakesingrammar,punctuationandspelling.UsemarkstofixyourmistakesProofreadingmarks^Insertamissingletterorword=UseacapitalletterFixthespellingޗOmit5.Sendingthee-mail[Explanation]这是Task板块第二课时。写作前，在上一个环节小组讨论的基础上，请学生用书面形式列举各自选择产品的理由；写作中，指导学生先打草稿，写出基本的段落结构和主题句然后请个别学生展示，教师讲评，提醒学生注意细节，如文体特点，包括电子邮件的格式、说话的语气等。之后要求学生补充其它信息，使全文完整连贯。写作后，请学生相互交换文稿阅读并提供修改意见。教师再进行讲评，提醒他们注意信息的完整性，高级词汇和句子结构的选择，语言的过渡及连贯，以及观点是否有说服力等。与此同时，可以为学生提供并解释英文写作的一些基本标准，介绍一些专用的校对符号，督促学生自己进行最后的校对和自我评估。至此，任务完成，第二课时完成。Step3Homework
