高中通用技术 发现问题1教案 苏教版必修1VIP免费

发现问题教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：发现问题章节：第四章发现与明确问题第一节发现问题课时：共1课时作者：石林钢整理编制（浙江省新昌中学）一、教学目标1.知识与技能：（1）明确发现问题的重要性；（2）初步掌握发现问题的一般方法；（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。2.过程与方法：（1）通过引导、启发，结合自己的生活实际，分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性；（2）在发现问题的过程中，能深刻理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、解决问题的过程，它促进了人类的进步；（3）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。3.情感、态度、价值观：（1）培养热爱生活的性格，在生活中善于发现经常接触到，却容易被人忽略的问题；（2）培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。二、教学重点1.明确发现问题的重要性；2.初步了解并掌握发现问题的方法与途径。三、教学难点多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理。四、教学方法教授、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。五、设计思想1.教材分析“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，发现问题能力。本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。2.设计理念发现问题的设计，要关注问题“载体”的选择。首先要按照教材上的要求，我们对于相关的素材作一个统一的了解，如问题来源中的筷子、刀叉、流线型的汽车、电话的发明等，发现问题的途径中的新式与旧式纺纱机、吸管、测温杯、电动剃须刀、伽利略与体温表等。对于收集和分析信息中的相关内容，要使学生对于问卷调查作一个了解。对于问卷有开放式问卷、封闭式问卷、混合式问卷。对于问卷的类型与问卷的设计，学生要有一定的了解与把握，这是一种发现问题的一种捷径。3.教学策略设计通过发现问题的典型案例为切入点，学生认识到发现问题的重要性而展开，进而提出问题的含义和来源。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，引导学生从技术、生活等角度，发现存在的问题再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在生活中发现的问题。有能力的小组，可以提出解决方法。针对学生提出的具有一定代表性的问题，让学生说明，在此过程中发现新的问题，并归纳总结出发现问题的方法和途径。本节主要通过案例、图片展示进行启发式、自学式教学，既调动学生的学习积极性和兴趣，又通过事实让学生自己得出结论，明确发现问题的重要性和如何敏锐的发现生活中存在的技术问题。（1）通过案例分析，让学生来“发现问题”，并明确问题的来源和发现问题的重要性。（2）通过学生亲自体验生活例子和实物展示，学习、体会发现问题的途径和方法。4.学情分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发现问题却是少数，而且对什么是技术中的“问题”了解很少，要让学生明确知道这里的问题是技术问题。其次高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析能够使学生对于问题作深一步的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。我们可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解...