第一节传染病及其预防一.教学目标知识目标1．举例说出传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。能力目标1．通过课前布置的调查活动提高学生收集和处理信息的能力。2．培养学生的阅读能力、观察能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力。情感态度目标1．引导学生关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，从而积极预防，培养学生积极健康的生活态度、参与意识和社会责任感。2．帮助学生树立对待传染病病人的正确态度，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。二.教学重点与难点教学重点说出传染病的病因、传播途径和预防措施。教学难点说明常见传染病的预防措施。三.教学准备教师准备：搜集有关的图片、录像和资料，制作多媒体课件。学生准备：调查课本P72表格中列举的几种传染病的资料：是否患过此病？是否传染？接种疫苗是否可预防？并完成调查表。四.教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课指导学生阅读第八单元的开篇语，使学生明确健康是一阅读第八单元的开篇语，了解健康是创造轻松愉快、主题明确的种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。指出：要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容，从而引出本单元的主题。一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，明确学习本单元知识的必要性。学习情境，容易引起学生共鸣，使学生产生强烈的学习欲望。探究新知【传染病的病因、特点、类型】1．教师活动：课前布置学生调查课本P72表格中列举的几种传染病的资料(①是否患过此病？②是否是传染病？)并完成调查表，课上组织学生展示调查结果、交流体会，初步认识传染病的特点。2．点拨释疑：引导学生以近视眼和甲型流感这两种疾病为例，分析、比较传染病和非传染病的病因，从而顺利引出“病原体”这个概念。3．精讲释疑：将课前搜集的三大类病原体的一些相关图片，借助多媒体呈现给学生，引导学生通过观察进一步识别病原体的种类，进而归纳出传染病主要可以分为三种类型：1．交流课前调查的传染病的有关资料，填写表格。2．交流释疑：分析近视眼和甲型流感这两种疾病的病因，理解什么是病原体。3．问题深析：观察各种病原体的图片，说出这些病原体分别引起的疾病名称，了解传染病根据病原体的不同可以分为三种类型。通过调查活动，为本节课创设生活化的情景，增强课堂教学的趣味性，有助于学生理解传染病的特点，同时培养学生搜集和处理信息的能力。利用学生熟悉的、生动的病例进行分析，可以加强学生对传染病病因的认识。让学生清楚什么是“病原体”是正确掌握传染病概念的关细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。4．通过前面对传染病病因的分析以及对各种病原体的认识，结合传染病的特点，以填空的形式请学生自己总结出传染病的概念。4．梳理巩固：完成填空，深入理解传染病的概念。键，通过对图片的观察和比较，增强学生对病原体的感性认识，从而加深对这个概念的理解。在此基础上，学生更容易区分病原体的种类和传染病的类型。通过进行归纳总结，培养学生整理知识，构建知识体系的能力。【传染病流行的基本环节】1．组织学生阅读、分析流感和甲肝的资料，小组讨论后总结出这两种传染病传播的过程。2．精讲释疑：指导学生阅读教材P74课文，借助前面分析的流感和甲肝的病例，引导学生认识传染病流行的三个基本环节，明确传染病的流行必须1．合作探究：阅读资料，小组讨论流感和甲肝的传播过程，并全班交流。2．交流释疑：通过阅读课文，概括出传染病流行的基本环节。通过分析资料和阅读课文，提高学生阅读理解能力以及分析、表达能力。以填空的形式进行比较和归纳总结，能帮助学生更好地熟悉传染病流行的三个基本环节，加深理具备这三个环节。3．点拨释疑：出示图片，引导学生进一步体会传染源、传播途径和易感人群的概念，特别是三种重要的传播途径，比较传播途径中的生物媒介与传染源的区别。3．问题深析：观察图片，认识常见传染病的传染源、三种重要的传播途径和易感人群的大致范围。解，也达到了加强记忆的效果。对于传染源...
