教学主题五四爱国运动一、教材分析《五四爱国运动》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（岳麓版）第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》第16课。本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课《民国时期民族工业的曲折发展》和必修三第22课《新文化运动》都有着紧密联系。因此本课在高中教材中具有重要地位。所以，我想在本课中以史料为依托，尽可能地还原五四运动的现场，让学生感悟一个真实的五四运动，以有效促进学生思考，培养学生的历史意识。二、学生分析由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度。但是经过前一段的学习，学生已经基本掌握了高中的学习方法，已经开始从初中学习模式向高中学习模式转变，理性思维逐渐培养起来，对一些问题有自己独立的看法，并有深化的趋势。因此采取“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—分组讨论—得出结论”的方法，可以培养学生自主学习的良好习惯三、教学目标知识与能力：五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。过程与方法:（1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。（2）通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。（3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。情感态度与价值观（1）让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。（2）认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。（3）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.ppt展示：包括导入及五四的背景、过程、结果、影响，使课堂直观生动形象。2、播放视频《建国大业》，《我的1919》通过视频资料加深学生对五四运动基本史实的了解。3、ppt展示探究问题和相关提示信息，增加课堂容量，同时提高学生探究能力。4、用投影仪展示老师和学生分别构建的知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，培养学生构建知识结构，全面系统把握历史知识历史线索的能力。5、多媒体展示视频《我的中国说》，实现对学生感情的进一步升华。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入打出幻灯片，加入相关视频根据播放视频和图片思考相应的问题PPT视频、图片探究教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT视频突破难点播放电影《我的1919》中的相关片断利用电影资料使学生体会五四运动的背景及过程电影视频总结教师引导学生总结归纳，互评白板展示表格并填入评价展示教师抽查，鼓励主动展示学生展示，互评或质疑补充评价并打分，纳入评价表格建构体系教师展示本课知识的基本架构学生自主建构展板展示，形成知识结构评价小组评价整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价老师板书小组长汇报分数网络评价平台，数据分析研讨疑难，当堂解决明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难学生讨论展示解决疑难历史启示和感悟引导学生体会，体验，感受，情感升华PPT，视频感情升华播放《少年中国说》情感进一步升华PPT，视频七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、实行小组合作探究学习，精细化评价，并当堂展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、...
