动物的运动课题名称：动物的运动教师姓名：教师年龄：教学指导思想与理论依据《生物课程标准》的理念之一就是提高全体学生的生物科学素养。根据现代教育理论倡导的多样性的学习方式，本节课教学设计充分体现学生的主体地位，充分发挥他们的积极性和主动性，使他们真正成为课堂的主人。本节课学生通过观察与思考、分析与合作交流等一系列活动，使学生认知动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。教学背景分析（一）教学内容在课标中的地位与作用《新生物课程标准》课程内容的设定是以“人与生物圈”为主线，精选了十个主题，即①科学探究；②生物与环境；③生物体的结构层次；④生物圈中的绿色植物；⑤生物圈中的人；⑥生物的生殖、发育与遗传；⑦动物的运动和行为；⑧生物的多样性；⑨生物技术；⑩健康的生活。而“动物的运动”是新课标的第七大主题“动物的运动和行为”中的具体内容之一。动物生存必须从生物圈中获取食物，而运动是大多数动物获取食物的重要方式，也是动物躲避天敌的主要方式。另外，运动的方式与运动系统的结构和功能密切相关，为后面学习人体运动知识做铺垫。（二）教材内容分析《动物的运动》是北京市义务教育课程改革实验教材八年级上册第九章第一节《运动的方式》。主要内容包括各种不同的栖息地动物运动的各种方式及动物运动方式对其生活的作用。由于上节课学习了植物的运动方式，而动物为了适应复杂多变的自然环境，在长期进化过程中，逐渐形成了独特的运动器官，从而扩大了活动范围，提高了适应环境的能力。学生对动物的运动方式并不陌生，这方面的知识积累应当很丰富。通过本节课的学习，使学生对日常生活知识系统化和科学化，为后面《运动的形成》打基础。（三）学情分析教学目标（一）知识目标1.了解生活在不同环境中的动物运动方式的多样性，并举例说明。2.了解动物运动的重要性。（二）能力目标1.通过对陆生实验动物的观察，培养学生的观察能力；2.通过分析和梳理学生的日常生活知识，培养学生收集和处理信息的能力。（三）情感态度与价值观目标1.通过学生对动物运动方式的了解，使同学们更加关注自然界的动物，提高环保意识。2.通过对动物运动细致认真的观察，培养实事求是的科学态度。教学重点和难点分析（一）教学重点不同栖息地动物的不同运动方式教学重点分析：本节是学生学习本章的基础，动物的运动知识对学生认识动物的本质特征非常重要，动物的运动依赖于一定的结构，动物的结构和功能是相统一的。所以，重点是能举例说出动物运动方式的多样性。（二）教学难点陆上不同动物运动方式的区别教学难点分析：由于动物的运动是一种本能的无意识的行为，是自然选择过程中长期进化的结果。所以对学生来说，理解动物运动对动物生活的影响有一定困难。因此，让学生根据现象分析陆上不同动物运动方式的区别可能有困难。通过实物观察来帮助学生突破这一难点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课合作探究（一）水中动物的运动方式上节课我们学习了植物的运动，根据对不同外界刺激的反应，植物运动有哪些？那么相比植物，动物为了适应生存环境，是否能发生位置移动？用多媒体展示多种动物的运动状态，画面中出现：翩翩起舞的蝴蝶、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、活跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫等等。分组合作：1从刚才的短片中，你能收集到哪些信息？2.动物运动方式是由什么决定的呢?下面我们分别探究动物在水中、陆地、空中的运动方式学生思考，回答问题向性运动和感性运动学生回答：能观看视频，积极思维，收集信息，及时记录学生分组讨论，小组代表讲解展示。…认真观察并描述实物金鱼是如何在水中运动的？温故知新从动物的生活形象出发，从赞赏和爱护动物的情感出发，唤起学生探究的热情，沉睡的思维培养学生的观察能力及整理分析信息的能教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图探究竟+大家谈知识迁移，应用实践（二）陆上动物的运动方式小组讨论：用语言描述它是怎样运动的？思考哪种动物是这样运动的？播放草履虫、水母、龟、青蛙、鱼...
